如何培養高職高專學生泰語學習興趣的研究

馬艷

摘 要：中國-東盟自由貿易區的成立，使得中國與泰國的經貿關系及文化往來日益密切，社會各界對于泰語人才的需求與日俱增，為進一步促進中泰交流，培養精通泰語的高素質人才顯得尤為重要。據此，筆者通過對目前高職高專學生的泰語學習現狀進行分析，發現學習興趣的缺乏是制約學生學好泰語的重要因素。本著提高泰語教學效益的目的，本文著重對如何培養高職高專學生的泰語學習興趣進行了研究，以期有效解決學生泰語學習興趣不足的問題，提高泰語教學水平。

關鍵詞：高職高專；泰語學習；興趣；策略

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0163-02

興趣是一切學習行為的先導，沒有興趣作為基礎，學習便會缺乏動力，也就難以發揮學習者的潛能。對于高職高專學生泰語學習而言，由于學生的語言文化基礎本就薄弱，加之缺乏泰語學習的良好環境，要想使學生學好泰語，則更需要發揮興趣的作用，以促使學生在興趣的推動下保持泰語學習的主動性，提高學習效率。因此，高職高專教師應采取有效的教學手段培養并不斷提高學生對于泰語學習的興趣，以使學生真正喜歡泰語，愛學泰語。本文通過分析目前高職高專學生泰語學習現狀，明確其泰語學習興趣缺失的原因，并提出了有效的教學策略，以推動高職高專泰語教學的發展。

一、目前高職高專學生泰語學習現狀分析

1.泰語基礎薄弱，學生水平參差不齊

泰語學習與英語學習不同，英語學習具有一定的學習環境，很多學生從小就開始接觸英語，對英語多少有些了解，會一些簡單的單詞，而對泰語的學習幾乎是零基礎，需要從頭開始學。有的學生雖然在進入高職院校前接觸過簡單的泰語學習，但并未進行過系統的聽說讀寫的訓練，或者僅是從泰語影片、歌曲等方面學到了一些抽象的發音，語法、詞匯知識嚴重不足，這都使得學生的泰語基礎薄弱，水平參差不齊。

2.學習興趣不足，缺乏學習自信心

高職高專院校的許多學生學習泰語并非出于對其具有濃厚的興趣，而是為了以后就業的需要或是其他原因，這就使得學生學習泰語的主動性喪失，加之泰語作為東南亞小語種，學的人并不多，其應用環境較窄，更使學生對泰語的日常應用減少，對該語言的應用價值產生懷疑，進而進一步削弱了學習的主動性。此外，受已有語言文化習慣的影響，學生在泰語字母及語音、語調的學習上需要花費更多的時間，這就加大了學習難度，致使學生容易產生畏難情緒，導致學習自信心不足。

3.學習氛圍不濃，熱情不高

受制于教學方式的局限以及學生自身的原因，高職高專學生的泰語學習氛圍不濃，許多學生缺乏學習的主動性，課堂被動聽課，課后完全不學習，更缺少與師生之間的泰語交流。此外，一些學生抱著“做一天和尚撞一天鐘”的學習態度，得過且過，連課堂基本的教學內容都不能完成，致使泰語學習愈來愈差，形成惡性循環。這些都使得學生之間難以形成積極的學習氛圍，學習的熱情難以提升，進而影響學習成效。

4.學習方法不恰當，常常事倍功半

對于泰語學習而言，具有豐富的詞匯量是學好泰語的基礎。而高職高專學生由于缺乏高效的學習方法，往往依靠死記硬背記單詞，致使學了就忘，學了不會用的現象常常發生，學習效果事倍功半。同時，詞匯量的不足也影響到泰語聽說讀寫其他方面能力的訓練，這就使得學生泰語學習的效率低下。

二、高職高專學生泰語學習興趣缺失的原因

高職高專學生泰語學習興趣的缺失常常受到多方面的因素影響，歸納起來主要有主觀因素和客觀因素兩方面，前者主要指學生自身，后者則包括教師行為、教學方式、教學內容等多方面。

1.主觀原因

其一，學生缺乏學習動機。許多高職高專學生選擇泰語學習是出于以后就職的考慮，其本人并不喜歡學泰語，只是順勢而為；一些學生學習泰語是因為自己覺得泰語與眾不同，可以突顯個性，當學習遇到困難時，則難以堅持下去；還有一些學生是出于家長的安排，等等；其二，學生學習能力不足，有些學生雖然努力學習泰語，卻進步不明顯，致使其越學越氣餒，逐漸喪失學習自信心，進而泰語學習興趣愈來愈弱，甚至出現畏學情緒；其三，心理學研究指出，人腦所獲取的某一領域的知識越多，則在該領域學習起來越容易。對于高職高專學生而言，初高中時期很難接觸到泰語，語言文化知識的底子薄弱，對泰語學習需從零開始，學起來相對較難，加之其他外界因素的影響，學生很難提高學習效率，久而久之，泰語學習興趣也將逐漸降低甚至缺失。

2.客觀原因

第一，授課教師沒有與學生建立良好的互動關系，使得學生對課堂教學缺乏興趣。古語云：“親其師，信其道”，良好的師生關系是促進學生熱愛該課程的有利因素之一。在高職高專的泰語教學中，一些教師僅從職業角度出發，以完成授課任務為宗旨，在課堂教學中只注重知識的傳授，忽略了與學生的互動，致使課堂氛圍死氣沉沉；還有一些教師只會簡單的說教，一板一眼地分析教學內容，缺乏幽默風趣的語言，難以吸引學生注意力，這些都使得學生對課堂教學缺乏熱情，興趣低下。

第二，課堂教學方式落后，難以提起學生興趣。大部分高職高專的泰語教學仍然以教師的講解為主，遵循“詞匯-語法-對話-課文-課后練習”的傳統教學模式，教學媒介依舊以教材、粉筆和黑板為主，教學方法落后，教學理念陳舊，一些教師偶爾運用新的教學方法，也僅是圍繞課文進行一定的拓展，難以實現大幅度創新，而組織課堂活動更是少之又少，難以突出學生在課堂教學中的主體地位，致使學生的學習積極性不高，影響了學生泰語學習興趣的提升。

第三，目前高職高專選用的泰語學習教材存在一定的滯后性，所學內容與學生的興趣相脫離。在飛速發展的現今社會，泰語的語言和文化環境都發生著快速變化，而學生難以在現行教材中找到自己感興趣的現代泰國文化和生活信息，而泰語教師往往出于為完成教學任務的目的而教學，不能從學生需要出發編寫教案，增加學生感興趣的新內容，這必然難以提高學生的泰語學習興趣。

三、培養高職高專學生泰語學習興趣的策略

1.恰當使用教材，誘發學生興趣

泰語教學離不開教材的使用，在泰語教學過程中，教師要善于把握教材特點，選擇恰當的教學內容，運用適宜的教學方法，以誘發學生的泰語學習興趣。例如，在教學長難句時，教師簡單地對句子進行翻譯、分析語法特點，很難使學生體會到泰語表達的魅力，此時，教師可試著讓學生找到與之相對應的漢語表達方式，體會二者的差異，領略兩種語言文化的不同，讓學生認識到母語文化對于外語學習所產生的思維上的影響，使學生感到驚訝與新奇，從而渴求獲得對泰國文化更多的了解，以提升學生主動參與教學的熱情，激發學習情趣。

2.精心設計導入，引起學生興趣

新課的導入是課堂教學成功的一半。好的導入能吸引學生注意，提起學生興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學生迅速進入教學狀態。例如，在教學有關泰國飲食文化的課文時，教師可在課前安排學生先了解泰國獨特的飲食文化，在新課開始之時組織學生開展一場簡短的有關泰國飲食文化知識的題目搶答競賽。這種新穎的活動性導入定能調動學生的參與熱情，引起學生學習新知識的興趣。此外，教師還可通過詩歌朗誦、歌曲演唱、劇本對話表演、詞語接龍、多媒體視頻播放等方式進行新課導入，以提升學生參與課堂教學的興趣。

3.合理利用圖片，激發學生興趣

圖片展示能有效激發人的形象思維，使抽象的東西變得具體生動，便于人們理解和接受。在泰語教學中，教師可利用圖片對學生形成的感官刺激，激發學生的學習興趣，加深其對知識的印象。例如，在教學“漂水燈”的內容時，教師可通過多媒體設備呈現水燈的圖片，并將其與中國的孔明燈圖片進行對比，讓學生觀察了解二者的異同，使學生因好奇而產生學習的興趣。又如，在教學“泰國”一課的知識時，可利用多媒體呈現泰國具有代表性的建筑及景點圖片，如玉佛寺、大王宮、芭堤雅海灘等，以吸引學生注意力，提升學習興趣。

4.巧妙借用語言，助長學生興趣

泰語自有其精妙之處，教師要善于利用具有趣味性且生動活潑的語言來助長學生的學習興趣，創設妙趣橫生的課堂。例如，在課堂教學中，恰當使用泰國諺語能增強教學的趣味性。如中國有“近朱者赤，近墨者黑”之言，而在泰國亦有“結交鳳凰一樣的朋友就像鳳凰，結交像烏鴉一樣的朋友就像烏鴉”之語，二者有異曲同工之妙。教師可多挑選這樣的諺語引發學生對母語文化的關聯，拉近學生與泰語文化的距離。又如，教師可選用一些簡潔明了、朗朗動聽的泰國詩歌在課堂上誦讀，使學生產生耳目一新之感，創設良好的教學情境；還可以借用泰語歌曲，使學生在吟唱中引發情感的共鳴，體會歌詞的含義，提升學習興趣。

5.利用影視作品，提高學生興趣

電影作為一種藝術表現形式，是通過畫面、語言及故事情節對社會生活的呈現以及對人們情感的表達。泰國影片是對泰國社會文化的呈現，學生在觀影的過程中不僅能更深切地感受泰國人的生活、思想、情感及語言特色，還能拓寬知識面，激發學習興趣。因而，教師在課堂教學中播放影視作品，既是加深學生對教學內容理解的有效方法，還能豐富教材內容，提升教學效益。為使學生對泰國歷史及文化有一個整體的認知和把握，教師可給學生播放影片《暹羅王朝》，使學生通過對中世紀泰國王朝的興衰了解，獲得相關的歷史及文化知識，在欣賞與感慨之余提高學習泰語的熱情。

此外，影視作品往往能為學生提供一個真實、親切的語言環境，對于一些簡單、易于模仿的片段，教師可據此要求學生進行即興表演，模仿作品中人物的語言、語調、感情、動作等，使之真切感受泰語文化的魅力，這不僅打破了傳統枯燥乏味的教學模式，活躍了課堂氣氛，還能增加學生使用泰語的機會，調動其口語交流的積極性。

四、結語

著名德國教育人士弟斯多惠曾言，教學之藝術不在于本領的傳授，而在于對學生的激勵、喚醒與鼓舞。因此，高職高專泰語教師應深入了解學生，真切理解學生的需求，明白每一位學生的特點，因材施教，通過靈活運用教學方法來激發學生泰語學習的興趣，使學生在泰語學習中變被動為主動，以提高教學的有效性，提升泰語教學的質量。此外，作為一門語言文化課程，泰語的學習也需要學生不斷積累泰國語言文化知識和詞匯量，不斷努力練習口語表達，加強與他人的交流與學習，特別是通過閱讀原文書籍、報刊、雜志，以及觀看原聲影片、節目等來擴大自身的知識面，更好地提升學習質量與效率。

（作者單位：云南司法警官職業學院）

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