面向信息化的教師專業發展

魏小敏

摘 要：教師專業發展是教師個人專業素養的提高與培養，教育信息化對教師的專業發展提出了新的要求，信息化時代的教師專業發展要注重專業發展的內涵，明確專業發展的任務，在發展中學習、使用信息技術，提高專業發展質量。

關鍵詞：信息化；教師專業發展

中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0194-01

一、教師專業發展的內涵

教師專業化主要是強調教師群體的、外在的專業性提升，而教師專業發展則是教師個體的、內在的專業性的提高，是教師的專業成長或教師內在專業結構的不斷更新、演進和豐富的過程。

新課程改革對教師的專業發展提出了新的要求，教師要轉變自己的角色定位，由傳統意義上的課程計劃實施者轉變為課程開發過程的參與者。

二、信息化教育的提出

信息化教育的概念是美國首先提出的，教育信息化在我國的發展興起于 1993 年，1999 年教育部建立了現代遠程教育項目，旨在促進并加速我國的教育信息化發展及建設。同年，我國出臺了《教育管理信息化標準》。與此同時，教育部在《2003-2007 年教育振興行動計劃》中提出要加快實施“教育信息化建設工程”，保障基礎設施的建設，完善專業人才培養體系，全面提高現代信息技術在教育系統的應用水平。

三、教育信息化與教師專業發展的關系

（一）信息化為教師的學習活動提供物質支持。在信息時代，教師的專業發展依托于學科領域的前沿及熱點問題，教師要想獲得持續化的進一步發展，就必須加強自身學術能力的培養，時刻保持對學科專業知識的靈敏度?！?br>