魏小敏
摘 要:教師專業發展是教師個人專業素養的提高與培養,教育信息化對教師的專業發展提出了新的要求,信息化時代的教師專業發展要注重專業發展的內涵,明確專業發展的任務,在發展中學習、使用信息技術,提高專業發展質量。
關鍵詞:信息化;教師專業發展
中圖分類號:G71文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)07-0194-01
一、教師專業發展的內涵
教師專業化主要是強調教師群體的、外在的專業性提升,而教師專業發展則是教師個體的、內在的專業性的提高,是教師的專業成長或教師內在專業結構的不斷更新、演進和豐富的過程。
新課程改革對教師的專業發展提出了新的要求,教師要轉變自己的角色定位,由傳統意義上的課程計劃實施者轉變為課程開發過程的參與者。
二、信息化教育的提出
信息化教育的概念是美國首先提出的,教育信息化在我國的發展興起于 1993 年,1999 年教育部建立了現代遠程教育項目,旨在促進并加速我國的教育信息化發展及建設。同年,我國出臺了《教育管理信息化標準》。與此同時,教育部在《2003-2007 年教育振興行動計劃》中提出要加快實施“教育信息化建設工程”,保障基礎設施的建設,完善專業人才培養體系,全面提高現代信息技術在教育系統的應用水平。
三、教育信息化與教師專業發展的關系
(一)信息化為教師的學習活動提供物質支持。在信息時代,教師的專業發展依托于學科領域的前沿及熱點問題,教師要想獲得持續化的進一步發展,就必須加強自身學術能力的培養,時刻保持對學科專業知識的靈敏度?!?br>