互動教學在初中英語教學中的應用

韓慧敏

【摘 要】英語作為一門語言性的學科，不僅僅要滿足讀與寫的要求，聽與說也是極其重要的，我國英語教學長期的發展過程中，由于缺乏相應互動性往往造成了語法掌握能力突出，而口語表達與實踐應用能力應對不足。發揮互動教學的優勢，做好英語能力的全面提升是本文探討的重要內容。

【關鍵詞】互動教學;初中英語

一、互動教學對于初中英語教學的重要意義

（一）互動教學滿足初中英語發展要求

互動教學是在具體教學過程中通過師生或者學生之間進行有效信息交流反饋的教學手段。這種教學手段有利于當前提倡的學生作為學習主體性的有效發揮，有利于培養學生學習的自主性，一定程度提升了學習效率，順應了教學發展方向。如今，對于學生綜合素質尤其是學習能力和學習自覺性的培養往往超越學科本身，互動教學，以學生為基本出發點，活躍了課堂的氣氛，較好的協調了師生關系，結合具體的初中英語教學來講，可以有效提升學生的口語表達能力，增強學生語言學習的自信心，教師也可以通過學生互動中信息的反饋獲取學生對于知識點掌握程度，并及時糾正學生英語知識學習中的錯誤點，最終獲得教學目標以及學生英語水平的全面提升。可見，互動教學順應初中英語學科的發展要求。

（二）互動教學有利于師生以及學生之間的有效溝通

互動教學意味著互動主體之間的互動信息反饋，首先，師生之間的互動是互動教學中最主要的互動形勢，通過交流互動能有效的將教師長期積累的語言思維和英語學科的學習經驗有效灌輸到學生的學習行為中去，也一定程度上增進了師生情感價值的交流，對于師生彼此信任度提升，課堂氣氛活躍程度的加強都有著積極的幫助。其次，互動教學也體現在學生之間的互動交流，最為常見的形式就是學生之間的口語表達練習以及學習小組內的互動練習，學生之間的互動對于培養學習學生學習能力有著至關重要的意義，學生之間沒有師生之間所存在的“隔閡”，更加能夠發揮學生主觀性，及時發現并糾正發言表達的錯誤，達到共同提升共同進步的目的。總之，無論是師生之間的互動還是學生之間的互動，都有利于初中英語教學的順利展開。

（三）互動教學有助于學生英語水平的全面提升

我國學生對于英語語法的掌握程度要遠遠大于口語應用表達水平，這種現象的存在在不發達地區表現的更為突出，一方面與教學資源的分布不平衡以及英語學科學習目標的考察程度有關，另一方面就是缺乏互動性。學生長達十幾年的英語學習過程，最終卻不能有效交流，“啞巴”英語成為我國英語教學的嚴重缺失。互動教學即通過互動、調動起學生口語表達以及聽力練習，克服了不敢說、不能說的語言學習障礙，最終實現學生英語的全面提升。

二、在初中英語教學過程中加強互動性研究

（一）教師做好教學的設計以及發揮好引導作用

要在初中英語中加強互動性，首先要求教師做好英語教學的教學設計，初中的英語教材內容適合進行對話練習，這對于互動教學是有著巨大幫助的，同時教師應注重教學過程中英語知識點以及課堂目標的有效整合，注重在互動練習過程中對于知識點的融入;其次，教師在互動過程后能夠準確洞悉學生發音表達的不準確性，對于共性的問題進行及時的糾正，同時加強對于互動形式的研究，同學生進行積極溝通，改進教學思路，從而保障互動的有效性。最后，互動形式的豐富必然引起英語教學課堂氛圍的寬松，教師應該掌控好這種對于教學環境，在活潑輕松的同時又不失嚴肅。可見，互動教學對于教師的能力有了進一步的要求，教師應該加強自身學科能力以及管理能力的加強以發揮好教學引導作用。

（二）注重學生差異化教學做到因材施教

學生的接受能力以及性格差異性也是互動教學中應該考慮的問題，英語學習能力較強的同學往往更能夠加積極主動的參與到英語教學的互動環節中，而一些學習能力不足以及性格內向的學生則不愿意進行互動反饋，因此，在教學過程應應考慮到學生的差異化水平，做到因材施教，提升互動教學模式的適用范圍。教師在教學設計的環節就應該考慮到學生的差異化程度，不僅要設計適合積極主動的“活躍分子”，也要適當保證性格和學習能力弱的學生，通過積極鼓勵等形式，提升其學習的興趣和主動性，教師也應積極探索分層等新型教學模式的應用，做到因材施教，促進初中英語學科教學手段和教學水平的全面提升。

（三）運用新媒體等現代化的教學設施

多媒體技術也為初中英語互動教學提供了諸多的方便，利用多媒體技術，學生可以獲得真實環境下以英語為母語人的交流練習，例如著名的VOA special English，通過觀看獲得對于英語語言更加深入的體會和理解，利用英語歌曲以及英語幽默等學生喜聞樂見的形式，使學生能夠潛移默化的受到英語文化的熏陶;同時，可以利用互聯網豐富的英語資源作為互動教學所需的素材，在互動中可以適當涵蓋前沿科技技術、國內外政治新形勢等內容，努力拓展學生的英語視野。總之，新媒體技術的合理有效運用能夠有效推進英語教學水平的提升，激發學生學習英語興趣，拓展英語視野，提升學生英語素養。

三、小結

初中英語教學作為語言性學科，有著自身學習的特性，互動教學模式有效的順應了英語學習的特點，能夠充分發揮學生學習的積極主動性，提升了師生之間的有效溝通，進而保障了學生英語素質的全面提升。文章上述內容通過探討互動教學對于初中英語教學的重要意義，提出了有效開展互動教學的思路，即通過加強教師對于英語教學設計能力、注重學生學習能力的差異性以及運用好新媒體等現代化的教學設施三個方面，共同提升互動教學在初中英語教學中的應用，保障互動的有效性，達到英語目標以及學生英語水平的全面提升。

【參考文獻】

[1]周建軍.論英語教學中的積極情感互動[D].東北師范大學，2005

[2]魏華.初中英語課堂互動教學模式的研究[D].四川師范大學，2004