以繪本閱讀優化小班幼兒良好行為習慣的培養

車夢

摘 要：小班幼兒心理發育水平和理解能力較低，而繪本閱讀因鮮明的直觀性和有趣的故事性在培養其良好行為習慣方面具有無法比擬的優勢。幼兒教師應全面掌握小班幼兒心理特征，充分利用繪本閱讀創設的有利因素，有的放矢地優化小班幼兒良好行為習慣的培養，努力讓小班幼兒通過繪本閱讀感知做人的道理與共同生活的社會準則，在學習、鍛煉、飲食、交流等方面形成良好的習慣，為幼兒的發展奠定堅實的行為特質基礎。

關鍵詞：幼兒教育；繪本閱讀；行為習慣培養

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0007-01

對于3～4歲的小班幼兒來說，年齡小、經驗少、對周圍事物充滿好奇心、好奇心持續時間短、喜歡形象生動多變的事物構成了其共有的年齡心理特點，這就使得繪本成為最適合幼兒年齡心理特點的讀物。幼兒教師應立足小班幼兒的年齡心理特點，通過繪本的師幼閱讀、親子閱讀來幫助幼兒開啟智慧、獲得認知、激發潛能、感受快樂、發展個性，進而優化幼兒學習、鍛煉、飲食、交流等方面良好行為習慣的培養。

一、通過繪本閱讀培養幼兒良好的學習習慣

《3-6歲兒童學習與發展指南》（簡稱《指南》）明確指出：“應利用圖書、繪畫等多種方式，激發幼兒對學習的興趣，培養前閱讀和前書寫的能力。”良好的學習習慣是幼兒終身學習和成長發展的基礎，通過繪本閱讀培養幼兒良好的學習習慣是對《指南》精神的踐行和詮釋。小班幼兒剛剛進入幼兒園，這些在家里集千般寵愛于一身的小王子、小公主尚沒有多少學習的概念，亟需以與之年齡心理特點相適應的方式、方法加以引導。……