近十二年高等教育學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同影響因素研究綜述

魯禹廷

摘 要：高等教育學(xué)是教育學(xué)的一門分支學(xué)科，本文通過對近12年高等教育學(xué)碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同研究進(jìn)行綜述，了解當(dāng)前現(xiàn)狀、分析影響專業(yè)認(rèn)同因素，為完善該專業(yè)培養(yǎng)模式、提高該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同、使得該專業(yè)學(xué)生有效服務(wù)社會(huì)奠定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高等教育學(xué)；專業(yè)認(rèn)同；影響因素

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0097-01

1.概念的界定

在中國知網(wǎng)CNKI的“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”上通過搜索關(guān)鍵詞“我國教育學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同”可搜索到1678篇，然而以“我國高等教育學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同”為研究對象的文章只有3篇，時(shí)間是從2011年到2014年，其中兩篇是同一人所寫。最早學(xué)者開始發(fā)表高等教育學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同文章是在1993年，總體來講從1993年到2014年學(xué)術(shù)界對“高等教育學(xué)碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同”的關(guān)注持上升趨勢。

關(guān)于“專業(yè)認(rèn)同”的概念至今未有統(tǒng)一的定義，我個(gè)人更傾向王頂明的說法，將專業(yè)認(rèn)同分為認(rèn)知、情感和持續(xù)三個(gè)維度。首先是認(rèn)知性專業(yè)認(rèn)同，即學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的了解，是產(chǎn)生其專業(yè)認(rèn)同的基礎(chǔ)。其次是情感性專業(yè)認(rèn)同，指個(gè)人與專業(yè)的情感連結(jié)程度。再次，對所學(xué)專業(yè)的情感認(rèn)同使個(gè)體獲得心理上的安全與情感愉悅滿足會(huì)直接導(dǎo)致積極的行為動(dòng)機(jī)和外顯的行為效果，從而形成可持續(xù)性的專業(yè)認(rèn)同。

2.影響因素

找出專業(yè)認(rèn)同的影響因素是提升碩士研究生專業(yè)認(rèn)同水平關(guān)鍵。通過搜索的文獻(xiàn)可以看出影響教育學(xué)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同水平主要受學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)大方面因素的影響，高等教育學(xué)專業(yè)的碩士研究生的專業(yè)認(rèn)同影響因素也是如此。……