貴州地方普通高等師范院校“語言學(xué)概論”課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革初探

宿振偉

摘 要：“語言學(xué)概論”課程是高等師范院校本科階段漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課，在整個專業(yè)課程體系中占有重要的地位，“語言學(xué)概論”課程的教學(xué)任務(wù)不僅要讓學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的語言學(xué)理論知識，使學(xué)生掌握初步的語言研究方法和能力，同時作為這門專業(yè)必修課的授課教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和良好的語言素養(yǎng)。語言是人類最重要的交際工具，語言是動態(tài)的，是發(fā)展的，是變化的，教師在教學(xué)過程中如何將這門理論性較強的課程更好地體現(xiàn)出實踐性和應(yīng)用性，如何開展好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是講授這門課程的教師值得思考的一個現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：語言學(xué)概論；實踐教學(xué)；改革

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0124-02

“語言學(xué)概論”是一門理論性較強的課程，這是這門課程的實際。隨著專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重向應(yīng)用型、實踐型發(fā)展的趨勢，教學(xué)過程中的“實踐教學(xué)”環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，在課堂教學(xué)過程中，如何將理論性較強的知識點轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受并和實際運用密切相關(guān)的形式，是教師必須思考的一個重要問題。培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用的能力，也是教學(xué)過程中不可忽視的一個問題。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)是多向互動的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過一個學(xué)期的“語言學(xué)概論”課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握基本的語言學(xué)理論知識，以及較好的語言實踐能力和良好的語言素養(yǎng)。……