職校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維實踐研究

劉述木　楊建　王仁明

摘 要：計算機專業(yè)知識在社會中的應用非常廣泛，為社會做出了巨大的貢獻，因此，計算機教學也一直備受重視，尤其是職業(yè)學校，職業(yè)學校更加注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，同時也為社會輸送了大量的計算機專業(yè)人才。但是，現(xiàn)今已經(jīng)步入到21世紀，單純具有專業(yè)能力的人才已經(jīng)不適合國家發(fā)展的需要，為此，職業(yè)學校的教師必須提高計算機教學效率，并在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以此培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的綜合型實踐人才。本文針對職校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維進行研究，并發(fā)表一些觀點。

關鍵詞：職校；計算機教學；創(chuàng)新思維；研究

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0153-01

日新月異，時代變遷，世界已經(jīng)步入到高度發(fā)達的信息化時代，計算機也成為生活中必不可少的工具，并被廣泛應用于教育、醫(yī)療、科研等領域，為了能使計算機更好的服務于社會，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的計算機專業(yè)人才顯得越來越重要[1]。為此，計算機教師不但要教會學生計算機專業(yè)的基礎知識和基本技能，還要想辦法不斷的提高學生的創(chuàng)新能力，并讓學生能夠?qū)?chuàng)新思維用于實踐。

一、注重學生思維誘導，培養(yǎng)學生思維探索性

每一位學生的思維都具有獨特性，因此，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，必須結(jié)合學生的實際情況，使他們的個性得到發(fā)展，進而充分的開發(fā)自身的思維，勇敢的去探索和創(chuàng)新[2]。計算機教師要不斷的引導學生，讓學生們學會質(zhì)疑，并在面對問題時能夠積極主動的思考。……