機械制造工藝課程設計改革與實踐分析

肖紅升

摘 要：本文通過對機械制造工藝設計課程教學環節的調查與分析，結合多年的教學實踐，針對目前課程設計中存在的幾個問題進行分析并提出了相應的改革方案。

關鍵詞：機械制造工藝；課程設計；存在問題；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0165-02

1.課程設計主要內容

通常，機械制造工藝課程教學采用理論教學、生產實習、課程設計等三個階段分段實施，學生經過60～90學時的基礎理論課學習后，由指導教師帶領，深入合作企業進行為期數周的生產實習。通過在生產現場的觀察和學習，進一步了解和熟悉機械零件的典型加工方法和工藝過程，課堂教學的理論知識得以加深。

學生經生產現場實習后，一般集中進行為期三周的課程設計，對所學習的理論、工廠的實踐知識開展應用練習。本課程設計一般圍繞如下四個方面進行：指導教師下達設計任務，為學生提供零件圖、設計要求，講解設計過程及注意事項；學生針對設計題目進行零件的結構分析和工藝設計，通過分析、討論、計算，確定毛坯結構和尺寸，并設計完成該零件的工藝過程卡，編制詳細的機械加工工序卡；針對所編制的機械加工工藝過程，選擇典型表面的加工工序進行專用夾具結構設計，通過方案分析，選取和設計定位元件、夾緊機構、導向元件、夾具體等關鍵部件，并設計出夾具裝配圖、若干典型零件圖；學生完成設計報告，提交設計成果，然后根據每個人的設計內容、平時成績，進行成績的評定。……