高中政治教學生活化的實現與教學方式研究

張進財

摘 要：隨著新課程標準改革進程的不斷深入，素質教育模式的不斷推進，高中政治教學面臨著更高的教學標準與要求。普通高中新課程標準提出高中政治教學要緊密聯系學生的日常實際生活，增強高中生的生活政治思維感知能力，不斷深化、促進高中生的全面素質發展。高中政治教師要不斷貫徹教學生活化理念，把握政治教學素質發展方向，提高政治課堂教學效率。

關鍵詞：高中政治；教學生活化；教學方式

高中政治教學要著重于培養學生的政治思維，以及在生活中的政治思考能力，使高中生能夠熟練掌握政治理論知識，并做到理論聯系實際，在實際生活中貫穿政治素養，提高自身綜合素質。教學生活化是高中政治教學的發展趨勢與重要方向，高中教師切不可在教學過程中局限于教材的固定理論知識點，而是要注重政治理論與學生實際生活間的聯系與溝通，以在新型教育環境下推動高中政治教學生活化改進，進一步豐富高中政治教學模式。

一、高中政治教學生活化理念

高中政治教學生活化理念是新時期素質教育的深刻要求，是新課程教學標準改革與發展的時代產物，高中政治教師在政治課堂上要跳出政治課本知識點，高度融合學生周圍的實際生活，將政治理論與學生生活緊密聯系在一起，使得學生能夠快速接受課堂知識點，提高知識點的掌握程度。政治教學生活化這一教學理念在日常政治教學過程中深化了教學以學生為本這一教學中心思想與教學重點，不斷推進學生的主體教學地位深化與學生主體學習模式的轉變，讓學生們在政治學習過程中獲得全面發展與提高。

二、高中政治教學生活化實踐問題

1.教學方法實踐問題

隨著多種教學方式的逐步貫徹與實踐，當前高中政治教學可以采用多媒體教學、電子白板教學、分層教學、主體教學以及合作教學等多種高效教學方式，但是教師往往只能在形式上采用新型教學方式，卻在方法的運用環境與針對性上具有較大問題。比如，在電子白板教學方法的運用上，教師只是在教學課堂上運用了電子白板這一教學工具取代黑板、粉筆，而在政治教學資源的優化上卻缺乏教學創新與突破。教師在政治課堂上往往將教材內容知識點置于電子白板上，繼而進行傳統的單向知識傳輸，忽略與學生間的知識交流與互動，使得高中政治課堂流于新型電子白板教學形式，而缺乏教學本質的提高與改進，政治課堂教學效率仍一蹶不振。

2.形式化明顯

盡管高中在新時期教育背景下向高中政治教師不斷深化生活化教學理念，并在日常政治教學過程中督促高中政治教師進行生活化教學實踐，但是筆者在高中政治課堂考察過程中發現生活化教學理念仍然流于形式，而在政治教學質量上難以實現進展與提高。在教學調研中，筆者發現大部分高中政治教師生活化教學措施單一，教學生活化模式較為死板、落后，且在生活化教學理念的實踐過程中，缺乏對每一位學生的學習方法的探析與研究，無法對學生的政治學習狀態而采取恰當的教學生活化措施與策略，使得高中生對政治教學生活化課堂缺乏學習興趣。且高中政治教師在政治教學生活案例的選取上缺乏教學針對性，使得學生在課堂上難以實現生活案例與政治理論知識之間的相互連接。部分高中教師在案例的選取上幾乎超出了高中生的生活范圍，課堂互動程度較低，不能根據政治教學重點進行生活化教學，造成教學生活化體系錯亂，限制了教學效率的提高。

3.教學評價性差

高中教育在應試教育模式影響下，教師在對學生政治學習的教學評價僅僅局限于政治成績考核，而對高中生價值觀念、知識體系與人格素養的考察較為缺乏。不完善的政治教學評價體系使得學生的政治學習積極性被大大減弱，生活化教學理念的實踐也深受限制。

三、教學生活化方式

1.使用生活化元素

高中政治教師要在日常教學過程中探索生活化教學元素，緊密貼合高中政治教材內容與教學重點，根據學生的學習特征與生活成長環境來推進生活化教學理念與教學模式，為高中生創建熟悉、形象、生動的教學環境，幫助學生更加了解、掌握高中政治教材中的理論定義與性質背景等等。從新版本高中政治教材的內容編撰與重點方向把握方面可以看出政治教學更加著重于對學生政治生活素養的鍛煉與加強。因此，高中教師可根據高中生的實際生活探索生活元素，將其與高中政治理論知識相結合，從而不斷推進教學生活化。

2.實行開放教學

高中政治教師切不可局限與課堂教材知識點的傳授，要想獲得較好的生活化教學效果，教師必須讓學生們充分感受實際生活，在生活體驗中進一步了解政治知識，搭建理論與生活間的教學平臺。

比如，在政治教材市場與價格波動一課的教學過程中，我擺脫傳統政治教學課堂的束縛，帶領學生們走出課堂，走向百貨市場，讓學生們了解市場的涵義，不僅從表面上給予學生足夠的感知空間，還在具體的物品買賣中讓學生們懂得價值與價格之間的關系，以及市場對價格的影響。通過這樣的開放教學實踐，政治課堂教學生活化被不斷加強，學生的學習能力也進一步得到提高。

3.推動實踐教學設計

高中政治教師可在課堂上推動實踐教學設計，讓學生們在生活中親自動手實踐，在實踐過程中實現知識點的接受、掌握與運用。高中生學習壓力較大，與社會生活脫節現象較為嚴重，在實踐教學設計模式下，學生能夠逐步實現理論與生活間的關聯與運用。

四、結語

高中政治課程具有思想教育重要性，高中政治教師要在日常教學過程中深入貫徹教學生活化理念，針對當前教學問題進行模式探索與改進，提高高中政治課堂教學質量。

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