淺談如何培養學生自由閱讀的習慣

毛瑩瑩

【摘 ? ?要】所謂自由閱讀就是指在進行閱讀時沒有解題的壓力，沒有標準的答案，可以盡情的想自己所想，也可以什么都不想。但這種自由閱讀又不等于只是為了消遣、完成任務式的閱讀，而是要求能鉆進去，讀出作品的精要;或者是既能鉆進去又能走出來，既入乎其里，又出乎其外。是對作品的一種自由的、多元化的解讀，是一種自由的鑒賞、自由的品讀。

【關鍵詞】自由閱讀 ?學前教育 ?教學

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.190

閱讀是人類社會不可或缺的一項重要的活動，更是人們獲取精神食糧的主要渠道。閱讀不但可以使人積累知識，陶冶情操，增長見識，豐富閱歷，更能讓人身心愉悅。“讀書破萬卷，下筆如有神。”一本好書不但可以豐富學生的課外知識，還能教會學生如何做人，培養學生正確的德行。培養學生的閱讀習慣，首先要培養學生喜歡讀書、熱愛讀書。做到這些就要避免強加給學生一些他們不感興趣的書目，也就是要充分調動學生閱讀的興趣，培養學生主動閱讀的意識。要努力讓閱讀成為學生課余生活的第一需要。

《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以，作為教師的我們要把閱讀的自由還給學生，鼓勵學生進行個性化閱讀，讓學生在自由、人文、開心的氛圍中學習知識，增長閱歷。

針對于小學階段的學生，在閱讀教學的過程中，教師可以根據學生的個性差異、需求差異以及學生年齡特征及接受能力的差異，鼓勵并允許他們選擇自己喜歡的圖書來閱讀，其中的閱讀內容、閱讀方式、閱讀方法及一起閱讀的伙伴，都可以由學生自由選擇。這樣做的意義在于：不同接受能力及不同喜好的學生在閱讀文本、走近文本的活動過程中能很充分的體現個人的特性，他們在閱讀的過程中會以自己的搜集信息的習慣為主，不會刻意的去模仿教師的某種習慣，從而充分尊重了學生的人格自主性的發展。所謂的“仁者見仁，智者見智”，就是自由閱讀的效果的真實體現。

培養學生自由閱讀的好習慣，可以讓學生享受“書中自有黃金屋”的樂趣及成就感;還可很好的開發提升學生的智力，催化學生創造性思維的形成;可以激發學生的想象力，為學生學習奠定基礎，激發學生的學習興趣，提高學生的學習技能。

如何培養學生自由閱讀的習慣，我在經過教育一線九年的閱讀教學實踐后總如下：

一、教師積極引導、培養學生閱讀興趣，確立學生閱讀主體地位

在閱讀教學中，教師要善于營造一個有利于吸引學生閱讀興趣的氛圍空間，從而讓學生們自主自發的進行閱讀，引發學生閱讀的愜意感覺，而不是跟著教師的指揮棒指哪打哪，成為教師教學活動的追隨者。

教師要引導學生自己選定想要閱讀的書目。讓學生自主進行自主取舍，這樣他們會感到很輕松，有一種小主人的榮耀感，可以充分的發揮自身的潛能，有利于促進學生個性的發展。教師還可以引導學生自由選擇學習方試，如：自主閱讀、小組互讀、討論探究等閱讀方式。這樣一來教師既給予了學生充分展示自己才能的機會，學生又學得主動積極，讀書效率也高了。

二、尊重學生的個性發展與認知體驗的獨立性、獨特性

洛克說過：“每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻的表現自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩。要想讓學生在閱讀過程中彰顯個性的風采，教師首先要關注學生的態度，要蹲下身子一水平的視覺來關注學生，以一顆平常心態對待學生，充分尊重他們的個性發展。這樣，師生間就會有認識上的溝通、情感上的交流。學生們在獨特的認知體驗被充分尊重的情況下，可以充分發揮他們個性化的創造，從而張揚個性，完善人格。

三、爭取到家長的支持與配合

讓家長充分認識到閱讀的必要性;認識到與孩子一起閱讀是非常重要的，并且鼓勵家長在休息時，一定要自己先讀書，節假日與孩子一起到圖書館讀書;動員家長在經濟上支持學生的閱讀，為學生創造有利的閱讀條件;還要適當地教給家長一些指導閱讀的方法，讓他們也成為培養學生閱讀習慣的生力軍。

主要有效的做法如下：

（一）可以鼓勵家長帶孩子進書店

書店里的圖書很齊全，各種各樣的圖書會吸引學生的注意力，對于孩子選擇的書籍，家長應給他充分的自由選擇度。凡是書店里的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，和孩子一起看，不要干涉他們的選擇。

（二）可鼓勵家長與孩子一同讀書

父母和孩子一起讀書的時間，應該是家庭生活中最溫馨、幸福的時刻，書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質。

（三）可鼓勵家長讀書給孩子聽

最好的閱讀是從傾聽開始，培養孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，傾聽的作用很重要。所以，作為教師的我們要經常鼓勵家長給孩子讀書，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。可以鼓勵家長和孩子多聊聊好的書，或是讀書的方法。

每當家長與孩子一起讀完書后，很多大人喜歡向孩子提問，比如要求孩子復述故事。這樣做的意圖主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。但這未必是最好的方法。很多孩子對這樣的考查感到不耐煩，所以，家長們不妨換一種方法試試，比如和孩子們聊聊最近有什么好看的書，或者是有沒有什么能更快更多更容易掌握讀書內容的好方法。

四、引導學生由課內閱讀向課外閱讀延伸

自由閱讀是建立在學生大量閱讀文本的基礎上的。因此，教師要盡可能的把學生的閱讀視野引向課外，加大課外閱讀量，使學生從課外閱讀資料中獲取豐富的精神養料，從而提高語文的素養。