新時期中職學校班主任工作效率的提升舉措

賀紅曉

摘要：班主任是班集體的組織者、領導者、教育者，是學校對學生進行教育工作的直接實踐者。班主任思想品德的優劣、業務水平和工作能力的高低，對學生個人的健康成長、對優秀班集體的形成、對整個學校教育教學質量的提高、對樹立職業學校良好的社會形象起著舉足輕重的作用。

關鍵詞：中職學校；班主任；實踐

作為班主任，無論是在知識技能上，還是行為品德上，都是學生的表率，班主任工作是一項富有挑戰性的工作，影響著每一個學生的品行、學業與前途，尤其是職業學校的班主任更是如此。我作為眾多職業學校班主任中的一員，既感到肩上的使命神圣，又感到任務的艱巨。那么，怎樣才能做好職業學校班主任工作呢？以下是我在工作實踐中的幾點體會：

一、身教言傳，樹立班主任威信

班主任的威信需要班主任具備崇高的敬業精神，具有高尚的師德修養、扎實的教學功底和嫻熟的專業技能，用自己的人格魅力贏得學生的尊重和認可。班主任的一言一行會對學生產生直接的影響，因此班主任要嚴于律己、言行一致、為人師表、率先垂范，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生養成文明的行為習慣，自己要首先做到對人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。只有先給學生樹立良好的學習榜樣，教育學生才會有說服力，正所謂“其身正，不令而行”。比如我要求學生上課不遲到，我就提前幾分鐘到教室候課；在勞動課上親自動手帶領學生勞動，不是只做看客，在一旁指手畫腳。再如不允許學生抽煙酗酒，我就從不在學生面前抽煙，從不會酒后進教室；要求學生衣著整潔、注重儀表，我在學生面前從來都穿戴整齊，甚至連涼鞋都不穿，更不穿拖鞋，頭發隨時都保持寸發；從不體罰學生，平等地對待每一個學生，從不翻學生的舊賬，任何時刻只是就事論事。任何的事情只要班主任以身作則，就可以融洽師生的關系。班主任的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣的班主任就能邁好班級管理工作首要的一步。

二、心靈溝通，增進師生感情

青少年都有青春期和叛逆的心，具有否定一切的勇氣和想法，并且初步具有了自己的價值觀和社會觀。現代的青少年個性都很強，也比較叛逆，他們不愿意被人管，喜歡自由、自主地做事，對父母和師長的傳統教育形式和方法有一種從心底上本能的抵觸。職業學校的學生更是如此，他們大多數人不愛學習、不想學習，由于學習成績一直不好，所以一直飽受批評，受盡屈辱，從不被重視，做的事從來得不到認可，而青少年又具有叛逆心，致使他們養成了不守紀律、不懂禮貌、抽煙酗酒、打架斗毆的不良習慣，以引起學校和社會的關注。作為班主任，如果我們一味地以師長的姿態居高臨下地用學校的制度去批評學生，必然會引起學生的反抗，最后可能導致教師和學生都下不了臺，甚至會激發矛盾，產生更糟的后果，以致會出現學生故意與教師做對，故意刁難教師，使班級教學秩序無法正常維系。所以，班主任要放下架子，了解學生的心理動向和學生的性格特點，才能做出科學的、具有針對性的管理策略，對學生進行有效的管理。

只有班主任能做到欣賞學生、尊重學生、心系學生，用一顆平等與寬容的心對待學生，才能建立良好的師生關系，學生才會“親其師而信其道”并感受到班主任在班級管理中成為學生的良師益友。

三、學會賞識，應用激勵

“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”，班主任期待的目光、適時的鼓勵、贊許的神情一定會撞擊學生的心靈，瓦解他們的心理防線。職中的學生從小學就受到教師的冷眼、同學的奚落、社會的不認同，在心理上就有一種自卑感，覺得自己如何做都是一樣的，老師從來不會關心自己，從來看不到自己的優點，做好了、做壞了從來都不重要，老師從心底認為職中學生所做的事都不如意，從來就不會做任何合乎社會價值觀的事。要讓學生改變對教師的看法，首先教師要改變對他們的態度。班主任要學會賞識他們，讓他們自己認識到自己做的好事也能夠被認可，自己也能夠為班級、學校、社會做事。同時，班主任更要會應用激勵的手段，讓他們慢慢認識到自己在班級中的價值，慢慢地改掉已養成的一些不良習慣，讓他們樹立自信心，從根本上認識學習的重要性。

四、制定班規，規范學生行為

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，校有校規，班有班規，班規是學生在班級中參與各項活動時以及言行舉止等方面必須遵守的規范，所以我班根據學校的管理規定，以校規為藍本，由全體學生共同討論、集體醞釀，制定了班級班規。這樣制定的班規既符合本班的實際情況，有較強地針對性，又由于是每個學生都舉手通過的規章，有效的避免了學生在犯錯后找借口或產生抵觸情緒，讓學生心甘情愿地自覺遵守。

班規的嚴格執行，有助于樹立班規的威嚴，有助于學生約束自己的言行，養成良好的生活、學習的習慣，有助于嚴格按照班規要求學生，有助于維持班級良好的秩序，進一步形成良好的班風和學風；班規的嚴格執行有助于建立班主任處事公平公正的良好形象，有助于班主任對班級的目標管理，有助于教育目標的較早實現。

五、選擇班干部，提高管理效率

班干部是班級最基層的管理者，是班級的領頭羊，是班級的窗口，是班級優劣的關鍵，班干部的工作力度直接影響著班風的建設，所以，我對班干部的挑選很嚴格。首先通過一系列的活動，從中發現發掘有口才、有能力、有吃苦精神、有集體感、有膽識的學生作為候選干部，再由學生評議、推選班委會成員，這樣選出的班干部就有責任心，有工作的魅力和魄力。為了班干部的工作有條不紊地進行，班級能持續向前發展，我要求班干部每個周日晚自習都要開班委會總結上周的工作情況和制定下一周的工作計劃。干好了，班干部的威信就樹立了，班級管理效率也大大地得到了加強。同時，班主任可對班干部就如何做好班級管理進行指導和培訓，培養出好的班干部，班主任的工作會順利得多，班主任肩上的擔子也就相對輕一些。

總之，班主任干的是太陽底下最光輝的職業，他的工作相當重要。班主任的工作是繁重的，需要顧及的事情很多，班主任的工作是辛苦的，要付出很多的精力，但班主任的工作是偉大的，班級管理工作的好壞對學校管理是十分重要的。教育學生的方法是多種多樣的，所以班主任要解放思想，更新觀念，準確定位，自我完善，與學生共同成長，相信每個班主任都會在實踐中總結經驗、累積經驗。只有這樣，班主任的工作水平才能得到提高，才能夠滿足學校、學生的管理需求，才能滿足不斷發展的社會對教育的要求。