高校女大學生就業現狀及應對策略研究

魏鑫

[摘要]隨著社會的不斷發展，我國國民素質不斷得到提高，為了讓更多的人接受到高等教育，拉近與發達國家之間的距離，不斷有高校加入到擴招隊伍中。但是，由于逐年增加的大學生數量，使得大學生就業難的問題已經普遍成為社會關注的熱點，尤其是高校的女大學生在擇業中受到的性別歧視日益嚴重，這加大了她們的心理負擔，影響了正常潛能的發揮。文章將圍繞高校女大學生就業的現狀和應對的策略進行闡述。

[關鍵詞]高校女大學生；就業現狀；應對策略

[DOI]1013939/jcnkizgsc201625119

大學生就業難的話題已經不再新鮮，但是女大學生就業難的問題卻是全民關注的熱點，這不僅影響了構建的和諧社會，還極大的造成了對女大學生的心理壓力。因此，需要有效的對女大學生的心理進行及時的疏導，提高她們的自信心，并提出有利的解決辦法應對就業難題。

1關于女大學生就業現狀的分析

11較少的就業機會

由于處于弱勢的生理條件，在工作中給女大學生會帶來很多不方便的地方，因此，在進行畢業生招聘時大多數的用人單位都更加傾向于男生。這就使得只有很少的工作機會會在就業競爭激烈的環境中留給女大學生。而且女大學生選擇就業行業的范圍相對較小，尤其是對那些很難找到與所學專業相關或相符的理工科的女大學生而言，很多理工類的公司和企業是不太想找工科女生的，相比于男生而言，他們覺得女生不精通理工類東西，因此，很多理工科女生不得不放棄自己的本專業，而是去從事一些如文秘、公關等傳統女性的職業。

12較低的就業滿意度

相較于男生來說，在就業單位上女大學生的滿意度較低。這是由于當一個男生和一個女生共同面試一家公司時，面試通過可能性較大的是男生，并且很多公司根據自身公司的性質會有很多條件的限制，這時的女大學生心理上已經受到了一定程度的傷害，只能不斷放低自己的擇業要求，最后選擇一個不太喜歡的工作，因此，對工作形成了較低的滿意度。

2關于就業反映出的女大學生的心理問題

21自卑心理的產生關于性別的歧視

關于近年來女大學生在就業過程中受到的性別歧視的話題越來越多，曾在全國婦聯公布的調查中顯示，近九成的女大學生在擇業就業的過程中受到過不同程度的性別歧視。雖然表面上看很多公司尤其是大型的公司，公開表示過在聘請人才的過程中不存在性別歧視的問題，但是，在實際的招聘過程中往往男生更容易獲得青睞。因此，以上種種的現象不斷磨滅著女大學生的自信心，從最開始的希望滿滿，然后一點點的消失殆盡，使其產生自卑心理，心情低落，自我認識變得模糊，之后可能會錯失理想的工作機會。

22失望心理的產生由于過高的就業期望

浪漫憧憬的未來工作的情形是在調查高校女大學生時得到的最多的回答，通過大學幾年的專業知識的積累，她們想要找到一份高回報、高起點的工作，同時擁有安逸、舒適、令人羨慕的生活。由于傳統觀念的影響，使她們覺得女性應該追求平靜、穩定的生活，因此，在擇業的過程中大多數的女大學生更傾向于國有企業、政府機關和事業單位等。對于工作地位、環境和性質等過于看重，想要一蹴而就的期望太高，沒有正確地認識就業；工作地點的選擇更加傾向于北上廣等發達的地區或大城市，對于貧窮的地區和偏僻的地區是非常不愿意去的。對于未來太過理想化、美好化的職業想象，對于現實她們錯估了，在正式地進行擇業就業的選擇時，關于理想和現實之間，會在她們的心理上產生極大的心理落差，最后出現心理問題，如失望、焦慮、困惑等。

23依賴心理的形成關于家庭因素

在國家沒有放開二胎之前，一直是獨生子女的天下，國內家庭中大多數都是獨生子女，因此，女大學生從小受到了來自家庭的過多保護和寵愛，并且，隨著人們思想的逐漸開放，“重男輕女”的現象不再那么明顯，取而代之的是“男孩窮養，女孩富養”的說法深入人心，所以，與男生相比女大學生對于社會實踐的鍛煉較為缺乏，非常常見的現象是在女大學生就業過程中依賴心理的產生。女大學生對于自己的定位不準確，不具備獨立的行動能力卻具備獨立的思想，對于獨立判斷能力和自信心的缺乏表現在就業過程中，在就業之前沒有積極的進行準備，對過于依賴學校的老師、家里的父母和社會關系，對于自己的未來無法決定，對于理想工作的機會容易失之交臂。

3關于促進女大學生就業的對策

31強化就業保護環境

（1）大學生就業信息的網絡已經在全國范圍內建立起來，還需要盡可能地完善針對女大學生的就業服務體系。塑造平等就業環境對于女大學生的需要不斷強化，盡快出臺一系列平等就業的條款用于保護女大學生，對用人的單位進行法律責任的約束。

（2）改革和完善一些專門針對女大學生的社會保障制度，例如，進行生育保險制度的完善或建立，進行社會化的生育成本，不再需要獨自承擔對于用人的單位，進行一定程度的補償或調節的措施對于那些接受女大學生而導致成本增加的單位。

（3）政府適當地進行財政補貼的增加或者稅收的減免對于達到一定女大學生錄取比例的工作單位。

（4）針對于女大學生就業歧視的監管部門應當在相關政府部門的支持下建立，定期進行檢查工作對于招聘用人單位的實際情況，同時給予嚴厲的處罰對于在大學生招聘過程中存在性別歧視的單位，以便有效的落實政策。

32在高校應當加強就業培訓的指導課程

（1）對于從學校能夠順利步入社會的女大學生而言，其中非常重要的就是在大學時期接受的就業指導的培訓和職業生涯規劃的課程。

（2）各個高校需要加強對建設學科的工作力度，在課程設計、學科規劃、專業設置等方面的出發點應該以遵循市場經濟為基礎，與之相符合的是社會競爭，在進行培養方案的科學構建時要以女大學生身心發展的特點為出發點，以便盡可能提高社會的競爭力。

（3）學校需要加強引導女大學生心理因素的工作，通過心理講座、心理咨詢等形式幫助其消除困擾，對她們的擇業觀進行科學的引導，對于在工作中遇見的性別歧視的現象應當客觀地對待，進行自我的完善，將歧視化為一種動力，增加就業的機會。

（4）各高校需要對女大學生進行專業的心理引導，還需要進行求職指南的提供等工作，明確的告知她們求職中可能會遇到的問題，利于她們對于求職的結果有足夠的心理接受準備，也利于自信心的養成，最大限度地發揮出自我優勢，以便將用人單位和社會對女性的不正確認識能夠從根本上改變。

33自我就業能力的加強

在信息化時代的影響下，我們能夠從各個方面了解到就業的信息和就業的形勢，女大學生應該對就業行情有充分的認識，加強自我心理調節能力，保持良好的心態，來面對日益激烈的工作競爭，進行失敗的總結，改變不足的地方，爭取在下一次的競爭中脫穎而出。

4結論

總的來說，無論是社會、學校還是政府，他們給的只是輔助性的幫助，對自己幫助最大的仍然是女大學生自己，因此，只有不斷地進行自我的完善，對于不公平的就業環境保持平靜的心態，深刻體會到機會永遠是留給有準備的人的。

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