淺談區(qū)域游戲的講評(píng)策略

燕妮

摘 要：幼兒園區(qū)域游戲的開展是幼兒積極主動(dòng)參與游戲，與游戲、同伴進(jìn)行互動(dòng)的一個(gè)很好的平臺(tái)。幼兒能夠在區(qū)域游戲活動(dòng)中提高創(chuàng)新能力、發(fā)展動(dòng)手操作的身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能以及主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的優(yōu)秀品質(zhì)。在區(qū)域游戲中也能夠?qū)W會(huì)與同伴溝通、學(xué)會(huì)互相謙讓以及互學(xué)互進(jìn)等好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)區(qū)域游戲這樣的開放性活動(dòng)更加能夠培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣和內(nèi)省智能。教師在幼兒游戲中是一個(gè)游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者，更應(yīng)該有效把握好活動(dòng)的價(jià)值，活動(dòng)后要及時(shí)開展積極有效的游戲講評(píng)。那么，如何做好幼兒游戲后的講評(píng)呢？講評(píng)哪些方面才能更加有效地發(fā)揮講評(píng)的價(jià)值，讓區(qū)域游戲真正促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展呢？

關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲；講評(píng)；策略

區(qū)域游戲講評(píng)是對(duì)幼兒游戲過程的剖析，是幼兒與同伴分享經(jīng)驗(yàn)、積極互學(xué)的一個(gè)重要平臺(tái)，能夠更好地幫助教師了解幼兒在游戲中的發(fā)展水平，以便在游戲中能夠更加有針對(duì)性、更加體現(xiàn)出個(gè)體差異的指導(dǎo)性。在講評(píng)中幼兒能夠與同伴、材料形成積極的互動(dòng)，對(duì)孩子的操作技能、常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)、交往能力以及角色意識(shí)等都有著不可忽視的重要性。那么如何做好幼兒游戲后的講評(píng)呢？講評(píng)哪些方面更加有效地發(fā)揮講評(píng)的價(jià)值，讓區(qū)域游戲真正促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展呢？以下是筆者對(duì)講評(píng)的價(jià)值以及有效策略的簡單見解：

一、游戲中的安全是講評(píng)的首要

在區(qū)域游戲中我們首先要關(guān)注的就是幼兒在活動(dòng)中的安全以及活動(dòng)本身的安全性。一切游戲的開展是在能夠保證幼兒安全的前提下進(jìn)行的。如在區(qū)域游戲科探區(qū)中，教師為幼兒提供的操作材料為一盆水以及材質(zhì)不同的物體。游戲主要引導(dǎo)幼兒對(duì)物體的沉浮進(jìn)行探索，同時(shí)比較不同材質(zhì)的物體沉浮關(guān)系以及沉浮的現(xiàn)象是什么，并且學(xué)會(huì)記錄結(jié)果。另外在科探區(qū)游戲中一些自主探索的自制風(fēng)車、竹蜻蜓等自制玩具用竹簽比較多，孩子在區(qū)域里跑轉(zhuǎn)很容易摔倒，對(duì)自己及他人都會(huì)造成傷害。因此，老師在區(qū)域游戲中以及區(qū)域游戲后都應(yīng)該及時(shí)對(duì)安全方面進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)孩子在玩的時(shí)候注意要有安全的游戲方式、學(xué)會(huì)保護(hù)自己、保護(hù)他人。同時(shí)對(duì)于能夠考慮到游戲中安全危險(xiǎn)因素的幼兒給予肯定，并鼓勵(lì)他人學(xué)習(xí)如何讓自己安全有序地參與游戲。“安全重于泰山”相信只有在安全的游戲環(huán)境下，才能夠給予孩子真正健康的舞臺(tái)，他們才能夠自由快樂地游戲，安全是一切游戲的前提

條件。

二、講評(píng)游戲角色及常規(guī)讓游戲更有序

區(qū)域游戲的講評(píng)其次要關(guān)注區(qū)域游戲中孩子的“玩”，是否明確自己的角色意識(shí)，知不知道自己在玩什么？該做什么？怎么做？當(dāng)游戲中的每一員都能夠身處自己的位置有條不紊地處理屬于自己該做好的一部分，游戲才能夠更加有序地開展。如在中班區(qū)域游戲“美食坊”中，有一系列的區(qū)域負(fù)責(zé)人：售貨員、收銀員、操作工以及消費(fèi)客人等。作為教師首先要引導(dǎo)幼兒了解每一個(gè)角色的職責(zé)，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)每一種角色的任務(wù)，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。我們的活動(dòng)應(yīng)該來源于幼兒，從孩子中來到孩子中去。鼓勵(lì)幼兒了解這些角色的職責(zé)后應(yīng)該在游戲中以及游戲后及時(shí)評(píng)價(jià)，哪些幼兒能夠在游戲中遵守規(guī)則，做好自己的分內(nèi)事。我想只有及時(shí)評(píng)價(jià)角色以及角色的職責(zé)以及要求，孩子們才能夠更加深入地走進(jìn)游戲，了解游戲的玩法、要求，這樣才能夠玩好游戲，體驗(yàn)到游戲的趣味性。

三、社會(huì)性發(fā)展是講評(píng)的重點(diǎn)

區(qū)域游戲的講評(píng)重點(diǎn)應(yīng)該是孩子的社會(huì)性發(fā)展，講評(píng)幼兒在游戲中社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。如在小班區(qū)域游戲“娃娃家”中，小班幼兒在照顧娃娃、扮演小爸爸小媽媽時(shí)，能否照顧好孩子。作為教師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià)孩子照顧孩子的方法，以及細(xì)心、小聲地說話，不影響他人。對(duì)于同伴之間的謙讓教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)在以后的游戲中更加有序、有禮貌，更要考慮別人的感受。對(duì)于別人的失敗，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的處理方法，鼓勵(lì)幼兒之間相互合作。孩子的合作能力就會(huì)提高，在今后的區(qū)域游戲中他們會(huì)積極主動(dòng)地配合他人，尊重理解別人的感受，遇到問題能夠主動(dòng)面對(duì)，勇于承擔(dān)并且學(xué)會(huì)想辦法解決問題。所以在區(qū)域游戲中應(yīng)該重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子的社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)孩子的社交能力以及對(duì)親社會(huì)的

行為。

四、學(xué)習(xí)方式與品質(zhì)是講評(píng)的關(guān)鍵

區(qū)域游戲開展的關(guān)鍵價(jià)值更應(yīng)該提升孩子的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)品質(zhì)，當(dāng)孩子在區(qū)域游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，及時(shí)挖掘孩子的探索方式、思維方式以及探究能力和創(chuàng)造性。及時(shí)給予評(píng)價(jià)，讓孩子與孩子學(xué)會(huì)互學(xué)，了解他人的學(xué)習(xí)方法，有效地將他人的“寶貴經(jīng)驗(yàn)”傳授給另一個(gè)孩子。另外在區(qū)域游戲的講評(píng)中，我們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)該重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。如：在區(qū)域游戲“建構(gòu)恐龍”中，孩子們積極地搜集圖片，了解制作步驟。積極主動(dòng)地選擇好顏色以及需要的操作材料，自信大膽地建構(gòu)他們?cè)O(shè)計(jì)好的恐龍，在這一活動(dòng)過程孩子們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為傾向，這是教師應(yīng)該在講評(píng)中提升出來的。另外，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

深度有價(jià)值的評(píng)價(jià)在于教師對(duì)幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)和游戲開展的基本情況進(jìn)行的深度剖析。這樣教師的評(píng)價(jià)才能夠更加有針對(duì)性，更加有效地讓幼兒在內(nèi)省與評(píng)價(jià)他人中深化游戲要求、規(guī)則，才能夠幫助教師了解幼兒的發(fā)展水平，以便更有針對(duì)性、更加有效地指導(dǎo)幼兒游戲。同時(shí)也能激發(fā)幼兒再次活動(dòng)的欲望，保持對(duì)游戲的積極性。

參考文獻(xiàn)：

韓莉.幼兒園開展區(qū)域游戲活動(dòng)的策略[J].學(xué)前教育研究，2013（9）.

編輯 溫雪蓮