如何提高農(nóng)村小學(xué)的拼音教學(xué)

張宣武++羅杰++羅邦譚

摘 要：拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，它是學(xué)生日后進(jìn)行識(shí)字、閱讀和說(shuō)好普通話的基礎(chǔ)，總之，拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的基礎(chǔ)地位。然而，拼音教學(xué)是一件極其枯燥無(wú)味的事情，小學(xué)生年齡小、自控力差，他們對(duì)拼音教學(xué)并沒(méi)有表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣，再加上我校是一所農(nóng)村學(xué)校，教師的素養(yǎng)、學(xué)生的水平等問(wèn)題，也對(duì)拼音教學(xué)產(chǎn)生了一定的阻礙作用，所以，采取行之有效的措施，進(jìn)行有效的農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)，提高農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)的質(zhì)量，是教師目前應(yīng)重點(diǎn)研究和深入分析的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué)；教學(xué)情境；游戲；生活化

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，拼音教學(xué)是最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它是學(xué)生識(shí)字的基本工具，是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須高度重視拼音教學(xué)，并且采取科學(xué)、合理的教學(xué)措施，使學(xué)生輕松、快樂(lè)地學(xué)拼音，以為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

下面，筆者就結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)的拼音教學(xué)的幾點(diǎn)方法談?wù)剛€(gè)人意見(jiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的趣味化

拼音教學(xué)過(guò)程是一個(gè)極其枯燥乏味的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)明顯缺乏學(xué)習(xí)的興趣，注意力很容易轉(zhuǎn)移到其他事物上。所以，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一種有趣的教學(xué)情境，增強(qiáng)拼音教學(xué)的趣味性，使學(xué)生覺(jué)得漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)起來(lái)也是充滿樂(lè)趣的，從而改變厭倦、抵觸的學(xué)習(xí)心理，讓他們學(xué)得積極、學(xué)得主動(dòng)。

比如，在學(xué)習(xí)兩個(gè)單韻母ɑ，o時(shí)，我就以在談話過(guò)程中給學(xué)生編故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，如：

ɑ——早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，森林里所有的小動(dòng)物都起床了，小猴子來(lái)到了河邊，張大了嘴巴練起了嗓子，ɑɑɑɑ——ɑɑɑɑ。小白兔要去醫(yī)院看口腔，去了醫(yī)院，小鹿阿姨讓它張大嘴巴，ɑɑɑɑ——ɑɑɑɑ。

o——小公雞每天早晨都會(huì)打鳴叫人起床，打鳴時(shí)它攏圓了嘴巴，oooo——oooo，來(lái)大家也學(xué)習(xí)一下，圓圓嘴巴oooo，同桌之間互相檢查，看看是不是攏圓了嘴巴。

這樣，我通過(guò)將其編成一個(gè)有趣的童話故事，創(chuàng)設(shè)一種有趣的故事情境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也表現(xiàn)得興趣濃厚，既感受到了學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，也成功記住了這三個(gè)單韻母的發(fā)音，即張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴ooo。

二、將游戲融入拼音教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的積極、主動(dòng)參與

廣大小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該都有一種感觸：一年級(jí)拼音教學(xué)的難度極大。這除了與拼音教學(xué)內(nèi)容本就枯燥有關(guān)，還與我們使用的教學(xué)方法有關(guān)。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段學(xué)生都好動(dòng)愛(ài)玩，而游戲是他們十分喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，我們可以將游戲有效融入拼音教學(xué)中，這樣我們的教學(xué)課堂就會(huì)變得妙趣橫生，課堂氣氛顯得熱鬧活躍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的積極、主動(dòng)參與，有效提高拼音教學(xué)的實(shí)

效性。

比如，在拼音復(fù)習(xí)鞏固階段，我組織學(xué)生玩了名為“盲人摸字母”的游戲，游戲方式為：兩名學(xué)生為一組，其中一名學(xué)生蒙上眼睛，去摸我事先準(zhǔn)備好的聲母、韻母卡片，摸出后，另一名學(xué)生告訴他字母的名字，如摸出了一個(gè)小傘把兒，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)“t”，然后去摸一張韻母卡片，如摸出了“an”，另一位學(xué)生則說(shuō)小撅辮（a）和媽媽在天安門門前玩，這個(gè)學(xué)生則立刻說(shuō)出“an”然后拼出tān，tán，tǎn，tàn。這樣富有趣味性的游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也幫助他們復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)到的拼音知識(shí)。

三、將拼音與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使拼音教學(xué)生活化

拼音符號(hào)是抽象枯燥的，但是，若我們把它們轉(zhuǎn)化成學(xué)生在生活中常見(jiàn)的具體事物，便能保護(hù)好學(xué)生萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)拼音教學(xué)中，我們可以將拼音與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使拼音教學(xué)生活化，以此拉近拼音和學(xué)生生活之間的距離，如此必能收到事半功倍之效。

四、充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，使抽象拼音的認(rèn)讀和發(fā)音形象化

有些拼音在認(rèn)讀和發(fā)音方面有一定的抽象性，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的理解能力差，記憶與思考能力也處于較低水平，所以，我們可以利用融圖、文、聲、像于一體的現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用它形象化和直觀化的教學(xué)效果，使抽象的拼音認(rèn)讀和發(fā)音變得形象化，從而使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中渡過(guò)小學(xué)階段的第一道學(xué)習(xí)難關(guān)。

五、開(kāi)展一些趣味的詩(shī)歌朗讀、講故事比賽，提高農(nóng)村學(xué)生拼音發(fā)音的準(zhǔn)確性和表達(dá)能力

作為農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們還可以組織學(xué)生開(kāi)展一些富有趣味性的詩(shī)歌朗讀、講故事比賽等，這樣一來(lái)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，二來(lái)可以通過(guò)這些活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而達(dá)到一舉多得的教學(xué)效果。

綜上所述，拼音是打開(kāi)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)大門的鑰匙，我們必須高度重視拼音教學(xué)，并且采取符合兒童心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略，努力提高農(nóng)村小學(xué)拼音教學(xué)的質(zhì)量，以為學(xué)生日后順利識(shí)字、閱讀和說(shuō)好普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳綺媚.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].課外語(yǔ)文：教師適用，2012.

編輯 李建軍