小學語文課堂氛圍的營造B

朱麗華

摘 要：如何營造輕松、和諧的課堂氛圍，引起學生學習的興趣，提高語文教學效果，就這一問題同各位同仁共同探討一下。

關鍵詞：興趣；民主；表揚；贊美

興趣是最好的老師，無論是小孩還是大人，有了興趣就能夠輕松地掌握某種技能或是知識。當有了興趣，人的注意力就會就會被集中起來，學生學習更是如此。所以我們在教學中就要激發學生的興趣，使課堂和諧，學習效果事半功倍。

新課標強調學生要在愉快中學習。如何營造民主、和諧、活躍的課堂氛圍，要求老師由講解變為引導、由管理變為朋友式的交往。教師要引導學生大膽質疑、發表自己的意見、與同學辯論、同老師探討。這樣的教學環境會使學生情趣大增，樂于動腦思考，為了使自己的觀點能夠被大家接受，就會不斷地學習和查閱資料，在這個過程中也就會獲得知識，思維得到鍛煉。筆者作了以下幾個方面的探究：

一、民主的學習氛圍

文學就要有人文性的特點。民主的學習氛圍是教師營造出來的。教師不應該和過去一樣站在講臺上就是說，學生就是聽。在課堂上教師和學生要處于平等的地位。教師和學生要彼此尊重、互相信賴、互相合作，由教師引導學生完成教學任務。學生能輕松愉快、更大限度地發揮想象力，充分發揮出語文教學的特點。在學習《桂林山水甲天下》一文中，筆者與學生探討，為什么桂林的山水能那么綠呢，難道是水中有什么綠色的水草嗎？許多的學生就說：“老師，不是這樣的，雖然我們沒去過桂林，但是書上說了，桂林的水是那么的清，清得可以看到水底的石頭，說明水里根本就沒有什么過多的綠色水草。”我說：“那為什么書上說桂林的水那么的綠呢？”學生回答說：“我們認為是桂林的山上有許多的樹，山上的樹影倒影在水中，所以水就綠了。”我再引導學生說有沒有其他可能呢？通過學生的討論，得出水就是因為樹的倒影才顯得綠的正確結論。教育家陶行知先生曾明確指出：“創造力最能發揮的條件是民主。”在這樣的氛圍中學習是學生發揮想象力和創造力的最好條件。很多的語文答案是豐富多彩的，通過學生討論，教師引導，得出不同的答案，并不是說誰錯了，而是讓學生見識到語文的魅力，為以后的學習和工作打下基礎。

二、表揚、贊美激勵學生

每個人都喜歡聽到表揚和贊美，即使他是錯的，也認識到了自己的錯誤，也不希望別人來批評。特別是小學生，更是喜歡老師表揚，老師要關注學生成長的每一個進步，并及時給予表揚。孩子在夸獎的過程中同教師的關系能更加融洽，這也使得孩子的逆反心態得到平息。我在每次考試和勞動后都不吝贊美學生，通過言語和小獎品來鼓勵和激勵學生。在教學過程中，作為教師的我們既要賞識學生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學生在情感方面體現出的正能量。及時地鼓勵和表揚學生，充分發揮表揚的作用是我們教師上好每節課的關鍵。且他們在以后走入社會也能表現得積極向上，充滿正能量。

三、多聽聽學生的想法

既然和學生是平等的地位，那么，教師就要真正地和學生心連心，聽其所說，知其所想。想要知道孩子們的真實想法教師就應學會傾聽，讓學生說出他們的想法。我認為，多聽學生的言語有三大好處：（1）是可以使老師知道孩子的想法。學生天馬行空的想象、獨到的見解是我們應該學習的。（2）只有教師知道學生的想法才能使自己的教學更高效。（3）讓學生說可以鍛煉學生的語言表達能力，使他們越說越會說，越說越自信，從而把課堂變成他們的主場，這更激發了他們學習的動力，課堂氣氛會更加活躍。世界教科文組織指出未來的文盲不是不識字的人而是不會學習的人。所以，學生要學會自學，且應終身學習，為以后的學習和工作打下良好的自學基礎。

四、以魅力感染學生

怎么實施素質教育？打造一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的前提。高素質的教師必須要有一副自然、大方、親切、隨和的教態，一身合適得體的衣著，一手雋秀的字，一口流利普通話，一副積極向上相信黨，相信美好生活的心態。這些都是吸引學生的魅力所在。作為語文教師要將學生帶入美妙的文學殿堂，最重要的還得用文學的魅力去感染學生，使其受到熏陶。還有就是教師在點評學生辯論時一定要機智，既不能傷害孩子的積極性，還要給他們以正確的世界觀、人生觀的引導。對于一個愛國、愛家、愛校、愛學生的教師一定會使學生在課堂上充滿歡聲笑語的。這樣的活躍的課堂氣氛定會使學生學習的興趣大增。從做人和做事等方面都能使孩子得到教育。除了這些，語文教師還要熟悉教材，對書上的課文都能記憶成誦，而且根據自己的見解，對應自己教的孩子來備課。形成自己的一套理論體系和講課風格，從而激發起學生學習語文的興趣，為了孩子們學習語文打下堅定的興趣基礎。

總之，一名有魅力、有學識的教師在教學中應樹立民主平等的觀念，多聽學生所說，多表揚孩子，一定會使課堂的氣氛活躍，學生參與度高，學習興趣濃厚。

編輯 段麗君