體操內容融入學前教育運動活動的實踐研究

劉玉財，王　珺，尹開寧

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體操內容融入學前教育運動活動的實踐研究

劉玉財，王珺，尹開寧

摘要：為更好地滿足學前教育運動活動課，發展學前幼兒優美的身體形態，提升幼兒身體素質的需求，同時為體操運動發展打開新思路，充分挖掘體操運動的運動、健身價值。采用文獻資料法德爾菲、田野作業、數理統計等方法，以湖北省武漢市為例，對體操內容融入學前教育運動活動進行實踐研究，得出體操內容融入學前教育運動活動具有現實可操作性并能取得良好效果的結論。

關鍵詞：體操內容，學前教育，運動活動

學前運動活動是當前學前教育中較為普遍的課程內容，其主體內容是學前幼兒體育課，其中還包括早操活動、課間鍛煉及課后體育指導。體操內容豐富多樣，歷經數百年發展，已形成完備的運動項目體系，其運動與健身價值被學術界及社會大眾廣泛認可，但體操運動項目由于其動作高難度性、高驚險性及安全事故易發等諸多因素，導致體操運動項目開展困難，其發展遭遇嚴重瓶頸［1］。體操發展需要尋求新思路、新方法，然而對體操發展新思路的探索牽涉面巨大，考慮到研究的可行性及幼兒園體育運動活動課對提升幼兒體質水平的現實需求，筆者所在課題組選取武漢市武昌、漢陽、漢口三大區的學前兒童作為研究對象，學前階段的四至六歲幼兒身體的生長發育正處在兩次生長高峰之間，在這個年齡段開展基本體操活動能很好地塑造幼兒的身體形態及發展其基本動作，使其體態勻稱、優美，動作靈敏協調、姿勢正確［2］。為發掘體操項目運動價值，在查閱、整理相關前人研究成果的基礎上，結合課題組與合作幼兒園多年理論和實踐的經驗，運用德爾菲法，由課題組成員將運動活動內容分別帶入各配合研究的幼兒園，進行田野調查，在進行實踐運用的同時進行跟蹤觀察、記錄與研究，最后對研究成果進行收集、整理、分析，得出本研究成果。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

根據筆者所在課題組開展的交流情況，有針對性地選取武漢市各大區的具有體育運動活動傳統的幼兒園進行運動活動課與體操內容融合的跟蹤研究，在2014年6月建立相關檔案，并對幼兒基本身體情況調查后進行為期一年的體操內容融入學前教育運動活動的時間研究，在2015年6月進行實踐研究測試，所選取的幼兒園及人數見表1。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

以《幼兒生理解剖學》、《人體測量學》、《體育測量與評價》等文獻為基礎，參閱《全國學齡前兒童體格測量數值表》、《武漢市學齡前兒童的身長、體重、胸圍的調查報告》等資料進行分析研究。

表1　參與體操運動活動實踐的幼兒園及實驗組成員分布情況（單位：人）

1.2.2實驗法

本研究分為實驗組和對照組，在完成初次測驗（2014年6月）后，對照組完全按照各《幼兒園教學大綱》進行學習和游戲活動，課外活動照常進行。根據體操活動的特點設計了測試表格，確定體重、身高、坐高、胸圍、皮褶厚度（肩胛部、腹部）9項6個指標對各幼兒園幼兒進行調查，2015年回收9個幼兒園單位數據［3］。

1.2.3現場測量法

在審核回收數據的過程中發現有疑問的，或因故漏測的情況進行現場測量。

1.2.4數理統計法

運用EXCEL及SPSS17.0軟件對2014年6個單位參數數據，2015年6個參數數據進行整理統計、分析、評價，提出問題進行討論、分析、總結。

2　研究結果與分析

2.1融入學前教育運動活動的體操內容選擇

運用德爾菲法，經過三輪專家咨詢，把將融入學前運動活動的體操內容分為以下2大塊。

1）發展幼兒核心運動能力（包括落地緩沖能力、騰躍能力、懸垂能力、支撐能力、平衡能力）的體操內容［4］。每項核心運動能力均有對應體操技術動作的代表動作，并在代表的基礎上由點及面地開發類群動作（見表2）。

表2　核心運動能力與體操動作對應表

2）根據學前幼兒身心特征，結合當前國家體育總局大力推行的“快樂體操”理念，對體操內容進行加工，得出融入學前教育運動活動的快樂體操內容（見表3）。

2.2實驗得出數據的整理與分析

在研究的過程中，將實驗組與參照組的數據分別記錄，初測在練習體操前，后測在為期一年的實驗后進行，得出數據如下（見表4及表5）：

表3　運動活動課體操內容

表4　體操內容融入學前教育運動活動實驗組測試數據

表5　常規進行運動活動的參照組測試數據

從表4、5中的數據可知：1）體重、身長，圍度、寬度均有不同程度的增長，而皮褶厚度2項指標均略有下降，而皮褶表明幼兒在基本體操活動中耗了一定的脂防，骨骼、肌肉、內臟器官得到了發展［5］。2）體重、身高的變化均有增無減。增長的幅度是符合幼兒園分級管理規定中一級一類園所的要求:年幼兒體重平均增長2kg，身高平均增5cm。這些正常的增長情況幼兒沒有因運動過量而消瘦，營養不良；也沒有因練基本操而不長個子。

橫向比較如下：

1）體重與皮褶厚度比較。本次參測人數共130人，體重增加的115人，占88.4%，無變化15人，占11.5%，皮褶厚度測試選例共52項（注：根據幼兒情況僅選取具有代表性并且其本人愿意配合測試），減少44項，占84.6%，無變化8項，占15.4%，表明基本體操訓練減少了一定的脂肪，肌肉力量增加，肌肉纖維變粗，韌帶拉長，體重增加，不會形成全身分布著厚厚的脂肪、四肢柔軟、行動遲緩的肥胖兒。

2）身高與坐高相比較。身高平均增3.64cm，坐高平均增0.58cm，下肢增長速度比軀干快，是符合幼兒生長發育規律的——6歲兒童身長的中點在臍與恥骨聯合之間，到12歲左右，上、下部相等，即中點在恥骨聯合處。此階段下肢增長速度快有助于勻稱健美體形的形成。

3）身高與圍度相比較。身高平均增3.64cm，胸圍平均增0.58cm，身高增長幅度大，圍度增長幅度很小，甚至無變化，表明幼兒的體形沒有往橫寬發展，而是向著細長的良好方向發。運用數理統計軟件SPSS17.0，將數據進一步做統計分析，見表6、表7。

將實驗組和對照組數據經SPSS分析發現：

1）體重、身高、坐高三項指標無論是平均值還是標準差都十分接近，兩組數據的顯著因子水平分別為0.111、0.507、0.337，均＞0.05，表明是否參加體操活動對于體重、身高、坐高的變化并不顯著。

2）胸圍指標數據實驗組與對照組有一定的差別，平均值分別是55.0769和56.3846，而顯著因子水平為0.061，接近但大于0.05，表明是否參加體操活動對于胸圍變化有一定影響但并不顯著。

3）肩胛厚度和腹部厚度數據實驗組與對照組出現較大的差別，實驗組數據明顯小于對照組，平均值分別為4.230 8、3.461 5和6.538 3、7.923 1，顯著因子水平均為0.000，表明是否參加體操活動對肩胛厚度及腹部厚度變化產生了顯著影響。

表6　Paired Samples Statistics（配對樣本統計描述）

表7　Paired Samples Test（配對樣本檢驗）

3　結論與建議

3.1結論

1）本研究通過在武漢市進行體操內容融入學前教育運動活動的實驗研究，實踐證明體操內容融入學前教育運動活動具有現實可操作性并能取得良好效果。2）基礎體操活動配以快樂體操內容適合學前兒童參與其中，通過實驗證明學前幼兒參與體操活動不會抑制其健康地生長發育，但是否能促進學前幼兒生長發育有待進一步研究。3）通過對實驗初測和終測數據對比發現運動活動課的體操內容能塑造學前幼兒良好的形體。

3.2建議

1）根據幼兒園師資及硬件條件的實際情況，將體操內容融入運動活動課。2）獲取相關部門的政策支持，加大“快樂體操”推廣力度。3）本實驗所做體操內容仍存較多不足，建議后續研究者進一步優化融入學前教育運動活動的體操內容。

參考文獻：

［1］閆妮文.幼兒體育活動內容開展現狀研究綜述［J］.當代體育科技，2015（3）.

［2］謝開華.我國幼兒基本體操研究的綜述［J］.四川體育科學，2015 （2）.

［3］孫衛星，王平，岳大川，等.1994年全國5-6歲幼兒基本體操表演者的身體形態研究［J］.北京體育大學學報，1997（1）.

［4］張麗莎.湖南省幼兒基本體操開展現狀及對策研究［D］.長沙:湖南師范大學，2011.

［5］段寶利，趙儉，董漢英.游戲對提高和發展幼兒協調性的實驗研究［J］.西安體育學院學報，1999（2）.

A practical Research on the Integration of the Contents of the Gymnastics into the Preschool Education

LIU Yucai，WANG Jun，YIN Kaining

Key words：gymnastics；preschool education；sports activities

Abstract：In order to meet the needs of the physical quality of children，and to open up new ideas for the development of gymnastics，and to fully tap the sports and fitness value of the gymnastics.By using the method of literature，Delphi expert survey method，fieldwork method，mathematical statistics method，taking Wuhan as an example，the content of gymnastics activities into preschool education movement practice are researched.It is concluded that the content of gymnastics is realistic and can be operated and the feedback of the results can be obtained.

中圖分類號：G807.1

文獻標識碼：A

文章編號：1003-983X（2016）04-0373-04

收稿日期：2016-01-24

基金項目：教育廳人文社科一般項目（15Y165）

第一作者簡介：劉玉財（1987-），男，湖南綏寧人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓練學.

作者單位：湖北第二師范學院，湖北武漢430205 Hubei University of Education，Wuhan Hubei，430205