中職美術素描課程教學的改革策略分析

程智

摘 要：素描的教與學，是中職美術專業所有基礎課程中較為重要的。通過學習素描課程，可以使得繪畫者的技巧得以加強，可以開拓學生的發散思維和對三維空間的想象力，除此之外，對于學生的自我藝術修養的養成也起到了關鍵性的作用。隨著社會的不斷進步，經濟基礎得到鞏固，人類對于美也有了新的追求。傳統的素描教學方法已經不能適應社會發展的步伐，有關部門也越來越注重對素描教學方法的改進，此篇文章將對中職美術素描的課程改進策略進行具體的分析，希望有助于中職學校改進素描課程工作的展開。

關鍵詞：中職；美術素描課程；教學；改革策略；分析

0 引言

隨著社會的不斷進步，人們對藝術的追求也在此過程中得到升華，素描的教學也面臨一些新的挑戰。傳統的美術素描教學模式比較落后，還停留在對客觀事物的描摹上，把這個課程當成單純的造型基本功的訓練，缺少對創造性思維的培養，不能達到現代職業教育對其提出的要求，所以對當下的素描教學進行改革的工作迫在眉睫。對素描的教學模式進行改革，可以使素描教學擁有更加新穎的教學方法，更加科學的教學理念以及更加完備的教育系統，只有通過這樣的方式來教導學生，才能讓學生擁有更加扎實的基本功。

1 傳統素描教學中存在的問題

從全局的角度來看，由于我國傳統的素描教育向來是以契斯恰科夫素描為根本，課程設置主要是為了提高學生的專業知識和技能，再則由于中職學生在校學習的時間比較短，課程比較緊湊，中職院校對于素描課程不是很重視。在人才培養中把素描課程純粹當成入門的基礎造型練習，在課程標準中對素描一些有關技藝的要求難度也比較低。由于素描課程的這些特征，使得教師在教學期間，對其的重視程度不夠，也沒有起到較好的引導作用。導致學生在學習期間也認為，素描的練習只是對于設計方面的基本功的練習。因此，學生很難在美術的最基本但是最關鍵的技藝上打下良好的基礎。[1]并且在現有的教學模式中，課程的訓練模式也比較單一，教師的專業水平也不高，這些都是目前中職美術素描教學中存在的問題。

2 中職美術素描課程改革的重要性

在傳統的素描課程教學中長期受蘇聯契斯恰科夫素描系統的影響，把重點放在對客觀事物的描摹上，在對教學方式的制定和安排上，主要將傳統的教學模式作為主線。缺少創新性思維能力的培養，僅僅把素描當成一種為其他課程服務的訓練。這已經嚴重阻礙了中職院校對新型藝術人才的培養，所以對中職院校進行素描課程的改進，必須要提到日程上來。[2]只有改善目前的素描教學模式，才可以間接影響學生的創作思維方式。

3 中職素描課程改革的具體工作

3.1 對課程設置的改革

課程設置的改革是中職院校素描課程實施改革的首要任務。在課程進行的過程中，應該把提高學生的發散思維放在首位，引導學生開拓新的思想，不能墨守成規，素描不應該僅僅是造型基本功練習。應當讓學生充分發揮主觀能動性去觀察、研究描繪對象，而不是機械地去描繪客觀對象。其次是對學生人文素質的教育，提高其藝術品位與審美情趣。想要讓改革所達到的效果落到實處，首先要詳細地策劃課程，分清主次，合理地安排和設計教學內容。[3]而且還要更加注重對學生進行相關的歷史知識的傳授，讓學生養成探索藝術的習慣，并能學以致用。

3.2 對教學理念的改革

（1）加強對西方藝術規律的研究。在教學過程中，不單單要注重對國內藝術概念的講授，同時還要注重對一些國外較為優秀的藝術概念進行講授，只有對國內外的藝術形式都有所了解，才能真正地發現其中的規律，以便更好地進行藝術創作。

（2）實現因勢利導的教學方式。在教學活動開展期間，教師應該把學生的主觀意識放在首要位置，不管舉辦何種教學活動，都要以學生本身為出發點，并且根據不同學生的不同情況，結合其專業方向對其進行有目的的教育，這樣才能促進學生自我性的發展，避免學生創造出來的作品千篇一律、毫無個性。

（3）注重對學生創造性的激發。在教學的過程中，做到以上兩點之后，還要注重對教學方法的改革，創新教學方式，在漫長枯燥的練習過程中，去引導、啟發學生對描繪的物體進行聯想，激發學生的創新思維，使其對素描產生興趣，讓學生意識到素描的練習不是進行枯燥無味的、機械性的模仿練習，而是一門具有獨特魅力的藝術課程，這樣才能保證課程的學習質量。

3.3 對教學模式的改革

（1）項目教學法的實現。將項目教學法融入教學中，在實施教學期間，教師要對當前學習時期的教學目標進行分析，明確各個時期的學習目標，并制定與之對應的繪畫項目，通過一幅素描作品的構思、構圖、起稿、刻畫、畫面調整、深入刻畫、調整完成各個步驟的完整練習，逐步掌握素描的造型能力，通過循序漸進的項目，來完成對學生的素描創作能力的培養。

（2）實現信息化教學。當然在信息技術如此發達的今天，對中職院校美術素描教學進行改革的過程中，也應加大對信息化技術的使用。[4]教師在進行課程設計的過程中應加大對信息技術的利用，在教學過程中，多使用多媒體教學展示優秀的素描作品、教學視頻，這能讓學生體會和分辨一副優秀的素描該具有何種特點，還可以提高學生的鑒賞能力，同時可以為學生對于自己要描繪作品的類型以及表現手法提供借鑒的依據，使之更全面地了解素描、學習素描，以此來提高教學質量。

3.4 加強對師資力量的建設

當然，對于中職院校的素描課程，想要使得改進教學的效果落到實處，這和師資力量的建設工作是分不開的。而且教師在素描課中占有主導地位，任務是指引學生進行素描造型學習的正確方向，所以身為授業解惑的教師，自身應當具備一定的藝術修養才能正確地引導學生，讓學生嘗試不斷地突破自我，進而使其不自覺地養成了這種行為模式，才能在藝術這條道路上越走越遠。

3.5 完善課程評價體系

在改進中職院校素描課程的教學工作中，最后一點是要修正課程的評價系統。在傳統教學的評價系統中，對于課程的評價方式較為單一，往往只注重學生對基礎形體塑造的準確性的掌握，不能夠體現對學生創造性思維的開發，所以在對以往的評價方式進行改革時，要實現多目標的評價。一幅素描作品的優劣不僅僅是形體塑造的完整，還有更多的主觀情感因素，素描課程的目標不單單是形體塑造，應該為后續專業課程的學習提供支持。在對教師評價的基礎上，可以結合學生之間的互評、學生自評等多種形式，通過這樣的評價系統來適應現代美術類專業教育的需求。

4 結語

通過上文中對當前中職美術素描教學中存在的問題的分析，我們可以看到素描課程改革刻不容緩。在較為長時間的改革之路上，應該對改革的工作進行不斷的創新和探索。這樣才能提出較為完善的改革理論，才能培養出社會真正需要的全能型的藝術人才。

參考文獻：

[1] 紀曉娜.讓圖形悅動起來——中職美術教學中創造性思維的培養[D].河北師范大學，2013.

[2] 孫宇.素描在中職藝術設計專業中的作用探析[J].吉林省教育學院學報（中），2015，1（09）：106-107.

[3] 白浩東.有溫度的素描——中職學校電腦美術專業素描教學改革初探[J].科教導刊（下），2015，3（08）：91-92.

[4] 余育銳.淺談中職美術專業繪畫基礎課的教學[J].中小企業管理與科技（中），2014，9（10）：282-283.