高一政治教學的四種策略

盧云云

【摘 要】針對如何調整高一新生從初中輕松的學習狀態轉變過來，適應高中緊張的學習狀態的問題，作者從培養學生良好學習行為習慣，激勵學生學習政治的興趣等方面進行探討，提出具體的措施。

【關鍵詞】政治學科 高一新生 學習興趣 學習方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0102-02

高一學生由于是剛從初中升入高中，在高一特別是在第一個學期開學之初往往還處于比較迷茫的階段。要想讓他們從初中輕松的學習狀態轉變過來，適應高中緊張的學習生活需要一段相當長的時間。學生剛從初中升到高中時學習的必修一《經濟常識》內容比較抽象。大部分學生（特別是從農村來的學生）從來沒有接觸過這些經濟知識，因而學習經濟常識的時候就很難理解。很多學生對政治課可能會有這樣的認識誤區，認為政治學了沒有用，其內容都是老師的說教內容，與實際不相聯系。所以在政治課堂上出現學生無精打采、普遍厭學的現象。不破除這些誤解學生就沒有學習的動力也找不到好的學習方法。興趣是最好的老師。所以高一第一個學期開學之初就要想辦法引導學生喜歡政治，激起他們學習政治的興趣，盡快掌握上政治課的學習方法，樹立學習的信心。下面筆者主要從培養學生學習政治的興趣以及教學方法方面談談自己幾點看法。

一、開學之初就要讓學生明確為什么要學好政治

無論做什么事情給人的第一印象很重要，政治教學也一樣，如果開學之初的第一節政治課能給學生留下好的印象，那么以后學生就會喜歡上政治課至少不討厭政治課，讓教學取得事半功倍的效果。因此，高一開學之初上好第一節政治課很關鍵。在開學第一節政治課上，筆者會用事例來告訴學生政治課是一門有用的學科，政治跟我們的生活息息相關。列舉一系列與學生生活貼近的經濟活動，如以開學的時候學生通過網上銀行交學費為例，介紹《經濟常識》中有關銀行的知識，把學生的注意力吸引過來，讓學生對政治課充滿期待。進而介紹馬上要學習的必修一《經濟生活》，并把其中的有關貨幣的內容作簡要講解。掏出準備好的人民幣，讓學生探討錢（貨幣）是什么？它是如何產生的？進而讓學生自己制訂一個如何使用壓歲錢的理財方案等，這樣一下就把學生的興趣激發出來了。

讓學生從這些鮮明的事例中，明白學好政治的道理，懂得學好政治課的內容，可以為以后的學習和生活提供許多幫助，知道政治課知識是有用的知識。

二、加強學生學習方法的指導，使之養成良好的學習習慣，重視課前預習

要想搞好學習必須要有行之有效的學習方法，在高一新生開學之初，很多學生在學習上普遍缺乏學習的自覺性，也不知道如何去安排學習時間。因此開學之初，介紹學習政治課的學習方法是非常有必要的。

第一，要做到課前預習

凡事預則立，不預則廢。開學伊始，要糾正部分學生認為我終于考上高中了，可以放松玩一玩了的心態，幫助他們端正學習的態度，要珍惜高中學習的寶貴時間。教育學生每天都應該做好學習計劃，明確要求學生必須抽時間對所要學的內容進行預習。新課預習時不能走馬觀花，看完課文就完了，要做到“眼到”“手到”和“心到”。看課文時要把重要論點劃出來，看不懂的地方要做好筆記，這樣在上課時候，當教師講到這些問題時就能分外注意，更認真地聽講，把不懂的部分聽懂了。這樣就能在課堂上更好地把握重點，解決難點。

第二，上課要認真做筆記

俗話說：好記性不如爛筆頭。學生預習時總會遇到各種各樣的問題，為了解決這些問題，在課堂上，在專心聽老師講解的同時，一定要做好課堂筆記。可以在相關的內容上寫一些醒目的文字，例“含義”“意義”“作用”“措施”等，把課堂上教師增加的課本上沒有的知識點寫在相關知識點的旁邊，讓筆記一目了然，讓自己印象深刻，也方便以后復習。

第三，認真完成每課練習

每上完一個新的內容，就要及時完成配套的練習，千萬不能拖。課后及時做作業既是對已學知識的鞏固，又是為下一節課所學知識做好鋪墊，如果不能及時把作業做完，就有可能影響下一節新課的理解和接受，造成學習困難。再者，練習也是復習的一種方法，通過練習來溫習所學的新內容，使自己溫故而知新。

第四，重視每次測試和講評

測試是對我們所學知識掌握程度的檢驗，能幫助我們發現我們在學習中的薄弱之處。老師在講評試卷時一般會講到一些不同題型的審題和答題的方法與技巧，也會講易混知識點之間的區別與聯系。這些都是教師從事教學工作多年來積累的寶貴的經驗，是對這些知識進行的總結和升華，它對學生能力的提高都有很大的幫助。所以在講評試卷時，教師要反復強調學生要在試卷上做好筆記，建立自己的錯題集，有針對性地提高自己的薄弱環節。

第五，重視對所學基礎知識的背誦記憶

開學時就要跟學生講明，高中政治科不管是平時考試、學業水平考試還是高考都是閉卷考試，跟初中政治科開卷考試不同。要強調學生去背誦和記憶一些重要原理和知識點，建立自己的知識庫，讓自己在遇到問題時能夠隨時能從大腦中調動出相關的知識來解決。

三、注重時政教學，理論聯系實際，激發學生求知欲，提高實踐能力

政治課具有德育性、時代性、時效性、知識性等特征。我們發現，學生課下聊天時每提起國慶閱兵，釣魚島問題，臺灣問題時興趣都非常高漲，說明學生對時政有比較強烈的好奇心，求知欲。因此上課時，老師就要根據政治課的特點，結合當下社會比較關注的時事，與課本上的理論聯系起來。用這些理論來闡釋實際問題，不僅能更好地激發學生的學習興趣，而且也會取得意想不到的教學效果。要充分利用教材中“議一議”等欄目內容，讓學生課后進行社會調查，在調查的基礎上針對相關的問題進行分析，找到理論根據，找到解決問題的方法。必要的時候，教師可以安排一節課的時間以辯論賽等形式讓學生充分討論，提出可行的解決問題的辦法，或者改進措施，培養學生理論聯系實際的能力，提高學生的實踐能力。

四、采用多樣化教學方法

政治課想要吸引學生的眼球，激發他們學習政治的興趣，就不能像過去那樣拘泥于粉筆加黑板，在教具和教學方法上要盡量多樣化。新課標改革要求我們，老師要學會恰當地使用現代多媒體技術開展教學，以增加直觀性。如，高一必修一的經濟生活內容比較抽象，學生理解起來比較困難，可借助多媒體來展示與這些相關的生動的視頻、圖片或漫畫等材料，就可更加直觀地表現這部分內容。另外，在教學導入上，運用多媒體技術以畫面或小視頻來導入，就能更好地把學生的注意力吸引過來，迅速地引出教學內容。像必修一《價值規律的內容和表現形式》，運用多媒體教學設備播放漫畫《趕不上趟》來做課堂導入，學生就很感興趣，就會帶著強烈的欲望期待老師下一步要講的內容。這樣不僅能減小學生理解的坡度，增強政治課的吸引力，而且能夠提高政治課教學質量，加深學生對知識的印象。

當然，除了上面談到的這些，筆者認為，教師在教學工作中要學會放下老師高高在上的架子，以一種平等的心態和學生交流。教師不僅要做學生的良師，而且更要做學生的益友。只有這樣，學生才會信任老師，喜歡老師，進而更加喜歡上課。

（責編 盧建龍）