文化意識在高中英語教學中的培養

向守定

【摘要】在我國的高中英語教學發展史上，高中英語教學過程中學生對外語文化的了解和對自身文化意識的培養一直都是弱項，而且在長時間的教學改革的實踐中并沒有得到較為有效的改善。但是，在高中英語教學中，文化一直都是學生能夠學好英語知識、了解英語深層所包含的文化意識的關鍵性因素。因此，高中英語教師在教學過程中對學生文化意識的培養就行的格外的重要，也一定要注意在培養學生文化意識中的各種細節，使用各種有效的措施推動學生的文化意識的培養。本文通過對文化意識的概述闡述了文化意識在高中英語教學中的重要性，并且對如何培養學生的文化意識提出了建議。

【關鍵詞】文化意識 高中英語 培養

一、文化意識的培養對學生的重要性分析

高中英語的教學重點不僅僅是英語詞匯以及語法的教學，而是要讓學生了解英語詞匯與文章背后的外語文化，如果學生只是學會了課本上的單詞、短語或者課文，而不對文化意識有一定的理解，那么學生就只能夠死板的學習英語知識，而不能夠在腦海中形成一個綜合性質的包含著外語文化意識的系統，學生就只是學到了英語的表層，而不是英語的文化內涵。在課堂學習的實踐中，學生的文化意識可以分為很多部分，首先就是學生對外語文化中較為明顯的認知，其次就是對于中西方文化差異所形成的看法，并且能夠理解其中的微妙關系。而最重要的就是要通過對外語文化的解除和體會，學會從文化的角度看待英語學習的問題，形成一種身臨其境的學習感。

二、高中英語教學中影響文化意識培養的現實因素

1.教師對文化意識不重視。我國高中英語教學的質量層次非常廣，由于受到地域、經濟發展水平等因素的影響，高中英語的教學方面存在著很多差異性的問題，而教師在教學過程中對文化意識的不重視是導致學生文化意識薄弱的主要原因之一。有很大一部分教師認為只需要將英語知識傳授給學生就可以了，而對相關的文化傳授卻不聞不問，這使得學生沒有很好的渠道去了解外語文化。而且許多教師自身也對外語文化不夠了解，再加上日常工作中對外語文化的學習和探究又少，教師的文化意識和對外語文化的了解水平就不高，這樣一來學生當然也就不能夠形成良好的文化意識了。

2.課堂文化滲透不完善。對于學生來說，課堂學習是接收英語知識的最主要途徑，教師在課堂中的教學表現以及教學質量是影響學生學習效果的關鍵因素。因此，高中英語課堂也是學生培養文化意識的主要場所，但是在實際的教學過程中，教師對課堂文化的滲透不夠完善。

三、培養學生文化意識的實踐性措施分析

1.提升教師對文化意識的基本認知。首先，要想在高中英語課堂上對學生的文化意識進行有效的培養，最首要的問題就是教師對文化意識的認知以及自身的文化素養必須得到提高。教師可以在日常工作之余多翻閱一些英語文化的書籍、報刊等，并且將自己的授課內容與所學到的外語文化的知識進行結合，了解文化意識在英語教學中的重要作用，提升自己對文化意識的認識。

2.結合教材內容 加強課堂文化滲透。我國的高中英語教材在近幾年有了較大的改善，就以人教版的高中英語教材來講，這個版本的教材內容變得更加側重于英語文化的方面的內容，并且在《閱讀理解》的輔助教材中也涉及到了西方國家的文化、宗教、日常生活的習慣等等內容，這位教師在課堂上加強文化滲透提供了契機。教師應該在教學實踐中，結合教材的主要內容，為學生提供具體的單詞、語句背后所包含的英語文化的知識，讓學生能夠了解英語文化在英語知識的表達中所起到的作用，讓學生能夠將英語文化和所學的知識結合起來，形成一個綜合的學習系統，這對培養學生能夠文化意識是非常重要的。

以人教版高中英語必修四第四單元為例來講：第四單元的題目為 Unit4 Body language ，翻譯過來就是身體語言，意思指的就是人的身體動作所表現出來的信息。這個單元舉出了很多中國和西方國家的見面打招呼動作、表示高興、悲哀以及各種情緒的動作，體現出了中外文化的差異。課文中也提到了類似的差異性表現，比如 In China In Britain 見面禮是 Shake hands ，而 In Russia In France 見面禮是 Kiss ， In Korea In Japan In Arab 見面禮是 Bow ，學生在學習記憶這些單詞的時候，如果對這些國家的禮儀風俗有一定的了解，那么記憶起來就有了一定的依據，記憶將變得更加容易。

3.開展英語交際活動 創設優質英語文化氛圍。鑒于目前我國高中英語課堂中的學生交際活動很少的現狀，教師應該在教學的過程中，多開展一些學生口語交際的活動，讓學生感受外語文化的特征，體驗中外文化的差異，讓他們對外語文化的認識更加的深刻。比如讓學生運用所學到的詞匯或者短語進行口語練習，讓學生對argue with （與……爭論）、either…or… （或……或……）、be prepared to （做好準備去干…）這系列重要的詞匯進行練習，講英語知識引入到自己的生活當中。而且教師應該增加在課堂中導入外語文化例子的次數，使得整個課堂的外語文化氛圍不斷加重，學生在濃重的文化氛圍中學習，自然就會不自覺地培養文化意識。

結束語：在高中英語的教學過程中，對學生文化意識的培養是必不可少的，不僅有利于他們學習英語知識，更加有利于他們未來的發展以及整個學習系統的建立。

參考文獻：

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