心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)

厲冰凌　（淮陰師范學(xué)院音樂學(xué)院　223001）

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心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)

厲冰凌（淮陰師范學(xué)院音樂學(xué)院223001）

摘要：鋼琴表演是一門綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)也是表現(xiàn)鋼琴演奏者綜合能力的重要途徑，鋼琴表演能夠有效展示演奏者的技巧能力，傳達(dá)演奏者的內(nèi)心情緒與傾聽者產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心共鳴，更重要的是傳遞鋼琴作品本身所具備的藝術(shù)感染力。鋼琴演奏作為藝術(shù)表演的一種，要求演奏者將自身的練習(xí)成果在舞臺(tái)表演之中完美的呈現(xiàn)出來，其中心理素質(zhì)對(duì)鋼琴表演的效果起到重要的影響作用，因此，如何在鋼琴表演過程中提高演奏者的心理素質(zhì)成為當(dāng)前亟待解決的問題。基于此，本文從鋼琴表演者心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性為主要出發(fā)點(diǎn)，對(duì)鋼琴表演過程中的心理進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，重點(diǎn)探討心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)途徑，以期為鋼琴表演者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：心理素質(zhì)；鋼琴表演；培養(yǎng)

鋼琴表演者在演奏過程中若想對(duì)作品進(jìn)行完美的詮釋，則需要演奏技能和內(nèi)省情感的融會(huì)貫通、高度結(jié)合，將自己的內(nèi)心思想與作品本身的所傳遞的情感進(jìn)行更好的融合，充分彰顯作品的深層次內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自身鋼琴表現(xiàn)效果的最大化。鋼琴表演過程中會(huì)涉及很多的因素，其中心理素質(zhì)是影響表演者鋼琴演奏效果的重要內(nèi)在因素，絕大多數(shù)的鋼琴表演者在表演之前會(huì)承受巨大的心理壓力，在這種情況之下，鋼琴演奏者的表演效果則會(huì)大打折扣，因此，要注重對(duì)鋼琴演奏者的心理素質(zhì)培養(yǎng)，通過穩(wěn)定良好的表演心態(tài)，尋求最佳的鋼琴表演境界。

一、鋼琴表演者心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

加強(qiáng)對(duì)鋼琴表演者心理素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)其表演效果最大化具有重要的影響意義，有利于提高表演者的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力的高效統(tǒng)一，表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力是衡量鋼琴表演效果的重要指標(biāo)，心理素質(zhì)的高低將直接影響表演效果的好壞。在鋼琴表演過程中，鋼琴彈奏的技巧和能力是表演者的基礎(chǔ)性技能，也是鋼琴演奏的基本要求，但是在陌生的表演環(huán)境之中，只有擁有良好的心理素質(zhì)，才能對(duì)鋼琴藝術(shù)作出最佳的詮釋與解讀，并提高表演者的表演水平，以此來獲得最好的演奏效果。在實(shí)際的鋼琴表演之中，傾聽者在注重演奏技巧的同時(shí)，也善于觀察表演者的立場(chǎng)應(yīng)變能力，通過能力和心理等綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)，引起傾聽者的精神共鳴，充分吸引傾聽者的欣賞眼球，這對(duì)鋼琴表演者本身而言具有重大的意義和價(jià)值，通過心理素質(zhì)的提升可以敦促表演者進(jìn)一步提高自身的表演技巧，而情感、意境等精神層面的無形因素會(huì)進(jìn)一步提高表演者的心理素質(zhì)1。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)表演者心理素質(zhì)的培養(yǎng)能夠極大程度上提高表演者的審美表現(xiàn)能力，鋼琴表演者要善于對(duì)自身的表演效果進(jìn)行冷靜、客觀的分析，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的心理素質(zhì)，追求音樂作品中深層次的發(fā)展內(nèi)涵，提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，強(qiáng)化觀眾的審美感受。

二、鋼琴表演過程中的心理分析

（一）初期的“新鮮”

鋼琴表演者在表演初期會(huì)存有“新鮮”的心理特征，通過前期系統(tǒng)化和理論化的鋼琴理論技能指導(dǎo)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)其中的基礎(chǔ)性知識(shí)有所了解并不斷加以鞏固，進(jìn)而進(jìn)入了表現(xiàn)的初期階段2。在這一過程中，表演者憑借專業(yè)的表演技術(shù)，能夠較為良好的彈奏鋼琴作品，并且動(dòng)作技巧具有一定的連貫性，只是在表演過程中欠缺一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，作品的完整性有待強(qiáng)化與提高。從心理狀態(tài)來看，鋼琴表演者在這一階段的緊張感有所減少，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題的能力得到了相應(yīng)的提高，對(duì)新的鋼琴作品具有極大的興趣和強(qiáng)烈的探索欲望，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知感，因此，在初期階段，鋼琴表演者對(duì)音樂的能力會(huì)有大幅度的提高。

（二）中期的“困惑”

鋼琴表演者在表演中期會(huì)存有“困惑”的心理特征。通過初期的基礎(chǔ)技能強(qiáng)化，鋼琴表演者對(duì)音樂作品的意識(shí)逐漸趨于成熟化的發(fā)展方向，并對(duì)其中的某些內(nèi)容做出獨(dú)到的簡(jiǎn)介，進(jìn)而在表演過程中將自身對(duì)音樂的理解完美的傳遞給傾聽者，在不同的表演階段，表演者對(duì)音樂內(nèi)容的鑒賞能力也不盡相同，對(duì)其中所蘊(yùn)含的音樂精神的理解也有所差異，但是這些都會(huì)對(duì)表演者的思想意識(shí)產(chǎn)生一定程度的影響，但是部分表演者在表演過程中由于急功近利，對(duì)成功的渴望過于強(qiáng)烈，則會(huì)產(chǎn)生困惑心理，盲目追求技術(shù)上的飛躍，而在一定程度上忽視了對(duì)音樂作品精神層面的挖掘，從這一層面上來說，表演過程中則成為單純的復(fù)制和強(qiáng)化意義的流程，鋼琴作品的藝術(shù)感染力難以與傾聽者產(chǎn)生精神共鳴3。

（三）后期的“超越”

鋼琴表演者在表演過程后期會(huì)存有“超越”的心理特征。在后期階段，鋼琴表演者的表演能力得到大力大幅度的提升，能夠?qū)撉僮髌分械母鞣N動(dòng)作技巧以完整和連貫的方式呈現(xiàn)給傾聽者，并形成了系統(tǒng)化的演奏模式，技術(shù)上的飛躍在一定程度上降低了鋼琴表演者的緊張感，但是不可置否，這種緊張感仍存在于表演者的心理之中。在這一時(shí)期，鋼琴表演者的關(guān)注點(diǎn)從注重技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)移到情感內(nèi)涵的解析，并在思想意識(shí)中形成一種自然化的審美思維形態(tài)，部分鋼琴表演者會(huì)在表演過程中逐漸假日一些具有創(chuàng)新性的元素，以此來彰顯自己獨(dú)特的音樂表演風(fēng)格，但是創(chuàng)新并非一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系和思考，鋼琴表演本身是螺旋式的上升過程，需要表演者以良好的心理素質(zhì)作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)效果的最大化。

三、心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)途徑

（一）加強(qiáng)并鞏固鋼琴表演的基礎(chǔ)技巧

表演者要加強(qiáng)并鞏固鋼琴表演的基礎(chǔ)技巧，勤加練習(xí)，為培養(yǎng)良好的鋼琴表演心理素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在日常表演過程中，要重視每一次鋼琴表演活動(dòng)，保持積極穩(wěn)定的鋼琴表演心態(tài)，逐漸減輕自己的緊張感，對(duì)鋼琴作品的精神內(nèi)涵和人文情懷進(jìn)行有效的揣摩與探索，以便更為準(zhǔn)確的抱我音樂作品的，對(duì)音樂作品的精神、技巧等方面進(jìn)行深入化的理解4。對(duì)鋼琴日常練習(xí)及日常表演過程中出現(xiàn)的問題，要采取有針對(duì)性的策略對(duì)其進(jìn)行深化理解，鞏固彈奏技巧。同時(shí)，要反復(fù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，善于將用眼砍譜、雙手彈琴、腳踩踏板和用耳傾聽四方面緊密結(jié)合，加深表演作品的專業(yè)技巧程度，進(jìn)而使表演者獲得良好的心理素質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的表演環(huán)境

要積極創(chuàng)設(shè)多樣化的表演環(huán)境，為鋼琴表演者心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供多元化的外部環(huán)境。鋼琴表演者在表演過程中，往往會(huì)處于陌生的環(huán)境之中，不同表演環(huán)境因其特點(diǎn)的差異性，會(huì)在一定程度上給表演者帶來不同的感受，同時(shí)也存在一定的不適應(yīng)性，很多鋼琴表演者會(huì)因?yàn)楸硌莪h(huán)境的陌生和不熟悉，產(chǎn)生一定的緊張心理，影響其鋼琴表現(xiàn)技能的有效發(fā)揮，進(jìn)而影響表現(xiàn)效果。因此，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的表演活動(dòng)，提升鋼琴表演者的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高心理的調(diào)控能力和提高心理素質(zhì)，對(duì)自身的內(nèi)心情緒進(jìn)行有效的控制，以此來保證在鋼琴舞臺(tái)表演過程中能夠保持清醒的頭腦和穩(wěn)定的情緒，將自己的最佳表演狀態(tài)發(fā)揮到極致。

（三）及時(shí)有效地調(diào)整鋼琴表演的緊張心理

鋼琴表演者要及時(shí)有效的調(diào)控鋼琴表演的緊張情緒，正確認(rèn)識(shí)并采用科學(xué)化的方式適度控制情緒上的緊張感，實(shí)現(xiàn)消極情緒到積極情緒的有效轉(zhuǎn)變。鋼琴表演者在表演之前要做好充足的準(zhǔn)備工作，對(duì)表演曲目進(jìn)行全面化和細(xì)致化的把握，對(duì)其中的演奏技巧、精神內(nèi)涵和樂曲主旨等方面進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自我進(jìn)行有效的心理暗示，強(qiáng)化自我認(rèn)同感5。同時(shí)，鋼琴表演者要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極有效的表演條件，可以在鋼琴表演之前對(duì)表演場(chǎng)地進(jìn)行熟悉，消除鋼琴表演時(shí)的緊張感，特別是在形成自身彈奏的風(fēng)格之后，可以采取積極有效的方式轉(zhuǎn)移演奏者的緊張感，如在思想意識(shí)上對(duì)自己加以暗示，實(shí)現(xiàn)心理上的有效替換。

（四）注重對(duì)鋼琴表演者表演信心的培養(yǎng)

注重對(duì)干親表演者表演信心的培養(yǎng)，以此來提升表演者的信心和勇氣。表演者要保持良好的心理素質(zhì)，不斷加強(qiáng)對(duì)自我的心理暗示，及時(shí)調(diào)控心理情緒，表演者要將自己的內(nèi)心情感與鋼琴作品進(jìn)行有效的結(jié)合，將自己的情緒充分融入于鋼琴表演之中。一方面，鋼琴表演者要不斷提升自身的綜合能力，在具有豐富表演經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，擴(kuò)展音樂知識(shí)的理解領(lǐng)域，對(duì)自己的鋼琴表演作品進(jìn)行深刻的剖析和解讀，進(jìn)而形成具有個(gè)性化的獨(dú)到見解，同時(shí)，將其與自己的人生經(jīng)歷和音樂素顏緊密結(jié)合，加之其中的藝術(shù)性，建立不同與他人的藝術(shù)表演風(fēng)格。另一方面，要充分激發(fā)內(nèi)心的表演欲望，保持注意力高度集中的表演狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)表演者與鋼琴表演融會(huì)貫通的最高境界，將自己音樂作品中的情感對(duì)傾聽者進(jìn)行有效的傳遞，引導(dǎo)傾聽者對(duì)鋼琴作品進(jìn)行深入的理解，實(shí)現(xiàn)兩者精神和情感的升華。因此，加強(qiáng)對(duì)表演者信心的培養(yǎng)對(duì)其鋼琴表演具有重要的影響作用。

綜上所述，心理素質(zhì)是鋼琴表演者在表演過程中不可缺少的基本素質(zhì)，也是其實(shí)現(xiàn)鋼琴表演效果最大化的重要條件，因此，要加強(qiáng)對(duì)鋼琴表演者的基礎(chǔ)技能強(qiáng)化，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)多樣化的表演幻境、對(duì)心理緊張情緒進(jìn)行有效調(diào)控和培養(yǎng)良好的信心，通過心理素質(zhì)的呈現(xiàn)完美的鋼琴表演效果。

注釋：

1.張倩倩.影響我國兒童鋼琴表演焦慮心理形成的相關(guān)因素分析及其對(duì)策研究［D］.東北師范大學(xué)，2015.

2.劉青.論鋼琴演奏者的演奏準(zhǔn)備及舞臺(tái)演奏中的心理素質(zhì)問題［D］.西安音樂學(xué)院，2013.

3.李妍.音樂表演中心理素質(zhì)的培養(yǎng)淺析［J］.通俗歌曲，2015，05：82.

4.孟妍.在鋼琴教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.黃河之聲，2014，10：50.

5.查雁楠，鄭璟華.如何培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴演奏中的心理素質(zhì)［J］.小學(xué)教學(xué)研究，2014，07：51.