經濟全球化背景下大學英語教學改革研究

趙明

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經濟全球化背景下大學英語教學改革研究

趙明

摘要：經濟全球化對我國大學英語教學提出更高的要求，為了培養復合型英語人才，大學英語教學可以借鑒專業英語的課程模式，培養學生的英語應用能力和跨文化交際能力，加強師資隊伍建設，以及豐富大學英語教學的方法和手段，為學生提供多元化的學習方式。

關鍵詞：經濟全球化；大學英語教學；復合型英語人才

一、引言

經濟全球化是當代世界經濟的重要特征之一，也是世界經濟發展的主要趨勢。進入新世紀以來，經濟全球化既推動世界貿易迅速發展，也給各國──尤其是經濟實力薄弱且科學技術較落后的發展中國家──帶來諸多挑戰，可謂一把雙刃劍。一方面，面對全球性的激烈競爭，發展中國家所面臨的挑戰更加嚴峻。另一方面，經濟全球化對發展中國家同時具有積極的影響。首先，經濟全球化使資源在全球范圍內加速流動，發展中國家可以利用這一機會引進先進技術和管理經驗，以增強經濟競爭力，縮短與發達國家的差距；其次，發展中國家可以通過吸引外資，擴大就業，使勞動力資源的優勢得以充分發揮；此外，發展中國家也可以利用不斷擴大的國際市場解決產品銷售問題，通過對外貿易帶動本國經濟的發展。

中國作為最大的發展中國家，經濟全球化在促進我國市場經濟建設、幫助縮小我國與發達國家之間差距的同時，也對我國高等教育的人才培養模式提出新的挑戰。目前各行各業急需大量既懂外語、又懂國際慣例，既具有創新精神和創新能力、又具有國際眼光的復合型人才。我國高校承擔著這項重要任務，大學英語教學應以培養高素質的復合型人才為主要目標，以此來滿足國家對專業知識扎實、英語應用能力強的復合型人才的需求。

二、經濟全球化對我國大學英語教學的要求

1.改革大學英語的課程設置

語言教學應當著重培養習得者的社會語言能力、表意技巧能力、以及話語表達能力，而這些能力必須經過系統的課程培養才能獲得。課程設置對人才培養至關重要，科學合理的課程設置應符合教學目標，并且應與人才的培養特點相匹配。因此，為了培養復合型英語人才，大學英語教學應借鑒專業英語教學的課程設置，注重培養學生的英語應用能力。大學一年級的英語課程應以聽說教學為主，加強學生在聽說方面的訓練，而且應先重點培養聽說能力，之后再加大讀寫部分的練習，即聽說教學先于讀寫教學。在第二學年，應以交際教學為主，重點培養學生的交際能力。在大學高年級應實施語法翻譯與交際教學相結合的教學方法，以長難句分析、語篇理解和英漢互譯為側重點，培養學生的英語邏輯分析及英漢互譯能力。其次，在高年級應設置專業英語課程，滿足將來的工作需要。此外，高校還應安排系列講座，介紹與學生專業相關的國際知名企業和跨國公司的企業文化，增強學生的職業適應能力。

2.培養學生的跨文化交際能力

跨文化交際能力指交際者熟悉目的文化的社會規范、行為模式和價值取向，而進行有效交際的行為能力。據調查，跨國企業因為員工有語言障礙致使公司跨國貿易失敗的案例很多，由此帶給公司巨大的經濟損失。在經濟全球化時代，跨文化交際能力變得愈加重要，具有國際視野、熟悉外國文化的英語人才可以幫助我國在國際合作和競爭中贏得主動權，進而促進國家的經濟發展。然而，受應試教育的影響，我國大學英語教學在傳授英語國家文化知識方面往往重視不夠。由于英語教學重語言、輕文化這一現象比較普遍，所以培養出來的學生在使用英語交流的過程中，往往難以實現無障礙溝通。這主要是由于在大學英語教學過程中，教師對學生的文化滲透不足，致使學生缺乏跨文化交際能力。

在經濟全球化背景下，大學英語教學應著重培養學生的國際視野及文化素養，使他們成為傳播中國文化的使者。中西語言的不同表達方式體現文化的差異，大學英語教師在提高學生文化素養的教學實踐中，應充分發揮語言作為思維工具的功能，培養大學生的思維創新能力。因此，高校可以開設選修課或定期舉辦講座，把英語國家的社會文化、藝術文化和思想文化貫穿到英語各項基本技能的培養中。通過將文化教學寓于語言形式教學之中，培養學生的跨文化交際能力，使我國高等院校培養的人才能夠進入國際市場參與國際競爭，滿足經濟全球化時代我國對復合型人才的需求。

3.加強師資隊伍建設，豐富教學方法與手段

國際化復合型英語人才的培養離不開高素質的教師隊伍建設，英語教師需要具備豐富的英語教學經驗與良好的專業素質，同時應擁有創新能力和國際視野。高校應有計劃地培養青年教師，為他們提供到國內外頂尖學府進修的機會。教師也可以通過參與國際交流與合作，改進自己的教學方法，力爭在學科和專業水平上達到國際標準。

在教學方法與手段方面，除了開展計算機輔助教學之外，還應將課堂教學與課外自主學習相結合，著重提高學生的語言實際應用能力。教師在課堂上講解核心知識和傳授學習技巧，對于寫作、口語等需要反復訓練的項目，？學生可以在課外進行自主學習。高校應建設語言學習中心，提供豐富的英語學習軟件，為學生在課外進行自主自學提供資源，滿足不同層次學習者的個性化學習需求。

三、結語

在經濟全球化背景下，我國的大學英語教學改革迫在眉睫，高素質復合型的英語人才應該成為英語教學的主要培養目標，培養學生的英語應用能力則成為大學英語教學的重點。大學英語可以借鑒專業英語的課程模式，開設英語聽、說、讀、寫、譯課程，英語閱讀和翻譯課程可以為學生在將來的工作中閱讀英文郵件、查閱和翻譯英文資料打下基礎，而英語聽說和寫作課程有助于學生在將來處理國際事務時能夠自由溝通。其次，大學英語教學還應注重培養大學生的跨文化交際能力，進而促進國際貿易合作，提高我國的國際競爭力，推動國家經濟的發展。此外，只有優秀的教師隊伍才能培養出高質量的復合型英語人才，因此加強大學英語的師資隊伍建設是大學英語教學的重中之重，教師應豐富教學方法和手段，為學生提供更加多元化的學習方式。

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作者單位：（錦州醫科大學）