新課改下如何提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量

潘敏

摘要：為了更好的推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，目前新課改正在如火如荼地開(kāi)展。新課改下如何更加有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該引起教師的深思，本文就新課改下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課改；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0224-02

提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想，也是幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑。為了更好的推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，目前新課改正在如火如荼地開(kāi)展，新課改下如何更加有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該引起教師的深思。本文就新課改下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)論述。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，進(jìn)而使學(xué)生更好地獲取知識(shí)。高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在較大的差異性，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較好，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有較強(qiáng)的幸福感，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，而很多在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性欠缺。

為了使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，需要教師采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將更多的精力運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中積極落實(shí)新課改過(guò)程中提出的教學(xué)理念，為了使學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，教師要采取多種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：本人在教學(xué)的過(guò)程中注重提升教學(xué)語(yǔ)言的幽默性，通過(guò)幽默的教學(xué)語(yǔ)言使比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也得到有效激發(fā)。能夠激發(fā)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多種，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做出有效選擇。

2.通過(guò)發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用提高課堂教學(xué)的有效性

教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中角色的重新定位，也是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，在提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自身對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)的作用。發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，并沒(méi)有降低教師在課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)講解的重要性，相反，對(duì)教師提出了更高的要求，教師一方面要有效的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，另一方面要能夠有效的對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行組織與管理。例如在傳統(tǒng)教學(xué)中教師只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，在講解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中如果學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，教師只要管理紀(jì)律即可。新課改過(guò)程中提出教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，要求教師通過(guò)有效的管理，將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助，同時(shí)對(duì)教師也是一種巨大的挑戰(zhàn)，為了更好的適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)的要求，要求教師積極學(xué)習(xí)多種多樣的課堂教學(xué)管理方法與技巧，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)與課堂教學(xué)管理的有效結(jié)合，進(jìn)而更好的提高課堂教學(xué)的有效性。

3.通過(guò)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位提高課堂教學(xué)的有效性

教師、學(xué)生與教學(xué)環(huán)境共同構(gòu)成了課堂，因此在提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師不能忽視的一個(gè)重要因素就是學(xué)生。學(xué)生作為知識(shí)的接受者，只有學(xué)生切切實(shí)實(shí)的理解了、掌握了知識(shí)，才達(dá)到了教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的目的，而想要使學(xué)生在課堂教學(xué)中更加高效的接受知識(shí)，就需要發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位。高中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主人翁地位能否得到發(fā)揮，教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織十分關(guān)鍵，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生自然就成了"聽(tīng)眾"，在接受知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生是被動(dòng)的。為了充分發(fā)揮學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主人翁地位，進(jìn)而更好的提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師可以從以下幾個(gè)方面下工夫。

3.1 引導(dǎo)學(xué)生有效思考。發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，需要教師采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中進(jìn)行有效思考。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)講解之前，可以先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，去理解與思考新的知識(shí)點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，教師也應(yīng)該設(shè)置一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考，這樣在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加主動(dòng)，主人翁地位也就得以體現(xiàn)，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能夠得到有效提升，課堂教學(xué)質(zhì)量也能夠得到有效提升。

3.2 留出更多時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中主人翁地位的過(guò)程中，教師要留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)教師教學(xué)的時(shí)間與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的配置，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)。

4.做好課堂導(dǎo)學(xué)

課堂導(dǎo)學(xué)是一個(gè)課堂開(kāi)始階段的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新課改過(guò)程中對(duì)課堂導(dǎo)學(xué)引起了重視，并要求教師能夠有效的組織課堂導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)階段的作用，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，并在導(dǎo)學(xué)階段有效激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。為了切實(shí)發(fā)揮導(dǎo)學(xué)階段對(duì)提升課堂教學(xué)有效性的作用，要求教師在導(dǎo)學(xué)階段要多下工夫。本人認(rèn)為有效的導(dǎo)學(xué)應(yīng)該從以下兩個(gè)方面下工夫：（1）有效設(shè)置懸念。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑，教師在導(dǎo)學(xué)階段巧設(shè)懸念能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的興趣，為整個(gè)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展奠定了基調(diào)。（2）提高導(dǎo)學(xué)的趣味性。教師在設(shè)置課堂導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該提高導(dǎo)學(xué)的趣味性，課堂導(dǎo)學(xué)的一個(gè)重要目的就是更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，只有提高導(dǎo)學(xué)的趣味性才能更好地達(dá)到這一教學(xué)目的。

5.課堂教學(xué)方法的多樣化

新課改要求提高課堂教學(xué)的有效性，為了更好的指導(dǎo)教師在教學(xué)的過(guò)程中提高教學(xué)的有效性，新課改過(guò)程中提出了很多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，這些新的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)，與現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，因此對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。教師在通過(guò)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化提高課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中應(yīng)該注重靈活性，課堂教學(xué)環(huán)境是不斷發(fā)生變化的，因此與之相適應(yīng)的教學(xué)方法也是在不斷發(fā)生變化，教師只有做到對(duì)多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，才能達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

新課改下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要教師引起注意，教師要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠收到更好的教學(xué)效果，從而更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。