初中地理教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略探析

楊榮輝

摘要：初中地理在應(yīng)試的大背景下，得不到大家的重視，地理教學(xué)走向邊緣化，有的教師和學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的興趣越來越低，部分教師雖然還有教學(xué)熱情，但是教學(xué)的方法上還存在一些問題。地理知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系是非常緊密的，所以必須要重視初中的地理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中地理；問題； 策略

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0315-01

目前初中地理的地位非常尷尬，本來初中地理在很多學(xué)生、家長甚至教師的心目中就是一門副科，現(xiàn)在初中地理又不參與中考，導(dǎo)致地位更加下降，而會(huì)考這種類型的考試，在一定程度上形式化比較嚴(yán)重。初中地理地位的尷尬是造成教師教學(xué)沒有熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性的主要原因，當(dāng)然正確的教學(xué)方法也是非常重要的。下面我結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，分析一下初中地理教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)的策略。

1.初中地理教學(xué)中存在的一些問題

1.1 對(duì)地理科目的重視度不足。這體現(xiàn)在很多方面，比如地理課時(shí)安排的很少，每周每個(gè)班級(jí)安排兩到三節(jié)，這樣造成一個(gè)地理教師可能負(fù)責(zé)四五個(gè)班級(jí)的地理課程，這樣學(xué)生和教師的交流自然就變少了。可能一學(xué)期下來，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并沒有掌握，甚至都不能完全認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題也不能及時(shí)地、完全地得到解決，教師與學(xué)生之間的交流可能就完全停留在課堂上。

還體現(xiàn)在教師師資力量不足，學(xué)校對(duì)地理這一"副科"的重視度不足，有些時(shí)候找不到專業(yè)的教師來授課，就找一些非專業(yè)的教師來授課，致使教師的專業(yè)性不足，教學(xué)方法不恰當(dāng)，使得教學(xué)效率低下，不利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握。還體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不足，有些學(xué)校很不重視"副科"的學(xué)習(xí)，甚至連地球儀和地圖這些基本的設(shè)備都沒有，教師上課不能充分利用教學(xué)資源，學(xué)生也不能深刻體會(huì)、利用學(xué)到的地理知識(shí)，致使地理知識(shí)的學(xué)習(xí)可能僅限于理論的闡述，沒有實(shí)踐的體驗(yàn)。

1.2 初中地理的學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系不足。雖然地理在初中生學(xué)習(xí)生涯中只是占據(jù)一個(gè)會(huì)考的地位，但是地理知識(shí)本身與我們?nèi)粘５纳钍蔷o密相連的，比如地圖的識(shí)別，地理位置的辨別，實(shí)際距離與圖上距離的計(jì)算，甚至我們對(duì)于自己的國家領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)，對(duì)于世界各國地理位置的了解等等，這些很普遍的知識(shí)都離不開地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。而初中地理的教學(xué)在很大程度上還是局限在為了考試而學(xué)習(xí)，教師在課堂上很多時(shí)候還是在灌輸很多理論知識(shí)，并沒有經(jīng)常地聯(lián)系我們周圍的環(huán)境和社會(huì)，致使地理的學(xué)習(xí)局限于課本，局限于理論，離開了書本，離開了考試，學(xué)生可能都不會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)去解決日常生活中的問題，可能地圖不會(huì)看，很多國家的地理位置都搞不清楚。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣不足，教師的教學(xué)方法單一。學(xué)校、家長、教師、學(xué)生都對(duì)初中地理的學(xué)習(xí)不太重視，教師教起來沒有熱情，致使學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有動(dòng)力，教師的教學(xué)方法還是局限于讓學(xué)生死記硬背，地理課給學(xué)生的感覺比較枯燥。初中地理課程中關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)、太陽的直射、四季的變化、五帶的劃分等一些知識(shí)需要學(xué)生的空間想象能力，這就需要教師掌握一定的教學(xué)方法，如果只是讓學(xué)生死記硬背的話，平時(shí)的練習(xí)稍微靈活一點(diǎn)，學(xué)生可能就束手無策了。

初中地理的教學(xué)中其實(shí)存在很多問題，但是有很多問題還是來源于大家意識(shí)上的不重視。如果說教師和學(xué)生都不重視初中地理的學(xué)習(xí)，就不會(huì)在這上面下太大的工夫，也不會(huì)想著去探索更好的教學(xué)方法，那么初中地理的教學(xué)很可能止步不前。本文就是在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的策略，想讓大家對(duì)初中地理的教學(xué)先重視起來，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，也希望大家能看到初中地理教學(xué)的重要性。

2.針對(duì)初中地理教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的策略

2.1 從意識(shí)上改變對(duì)初中地理的一貫看法。首先要認(rèn)識(shí)到，我們不是為了一個(gè)小小的會(huì)考而去學(xué)習(xí)地理這一學(xué)科的，要看到地理這一學(xué)科的實(shí)用性。學(xué)校要提供足夠的支持，不管是從師資力量還是教學(xué)資源上都要加以支持，要有充足的教學(xué)資源，為地理教學(xué)提供必要的設(shè)備；對(duì)教師要定時(shí)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)修養(yǎng)；教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，課堂上可以讓學(xué)生多自主合作交流學(xué)習(xí)，有些學(xué)生解決不了的問題及時(shí)提出來教師進(jìn)行解答，課后也可以針對(duì)不同學(xué)生、不同問題進(jìn)行有針對(duì)性的交流、解答。

2.2 初中地理教學(xué)要多聯(lián)系生活實(shí)際。比如在講解全球變暖、熱島效應(yīng)時(shí)，可以聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)，"7月11日，蘇州市氣象臺(tái)還拉響了高溫紅色預(yù)警信號(hào)。這是蘇州有氣象記錄以來第二次發(fā)出"紅色預(yù)警"。上一次出現(xiàn)在2010年8月12日，當(dāng)日最高氣溫39.7℃，部分自動(dòng)氣象站記錄到40℃以上的高溫。讓學(xué)生從實(shí)際的事例中分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，既能掌握知識(shí)，也能讓學(xué)生深切感受到周圍環(huán)境的變化，激起學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。除了課堂上多給學(xué)生補(bǔ)充時(shí)事消息以外，還要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐調(diào)查。比如在學(xué)習(xí)中國的人口問題時(shí)，可以讓學(xué)生做一個(gè)人口調(diào)查，看看學(xué)校所在地的人口分布情況，調(diào)查一下當(dāng)?shù)厝丝谥?，外來人口的?shù)量，并基于調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生分析原因，這樣不僅讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娜丝谇闆r，進(jìn)而可以掌握分析人口分布的方法，還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、社會(huì)交際能力等等。

2.3 采取多樣化的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如情景設(shè)置法，在講解印度這一部分時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)去印度旅游的計(jì)劃，包括路線的設(shè)計(jì)，旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)，尋找一下印度有哪些特產(chǎn)，在了解印度的氣候之后，看看需要帶什么行李去，并根據(jù)印度的氣候特點(diǎn)，看看幾月份是最適合去印度旅游的。經(jīng)過學(xué)生的親身參與設(shè)計(jì)，能增強(qiáng)學(xué)生的參與感，學(xué)生更能融入課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大大增強(qiáng)，教學(xué)效率自然也就提高了。教師在教學(xué)時(shí)，要多使用教學(xué)道具，比如地球儀，讓抽象的知識(shí)具體化，學(xué)生在觀察地球儀時(shí)，可以知道各個(gè)國家的地理位置，知道赤道、南北回歸線的位置，這樣既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)知識(shí)的掌握。教師在教學(xué)時(shí)，要好好利用多媒體設(shè)備，引起學(xué)生注意，使教學(xué)更有效率，呈現(xiàn)的知識(shí)更直觀、具體。

總之，初中地理的教學(xué)主要還是想讓大家能夠認(rèn)識(shí)到地理這一學(xué)科的重要性，我們的日常生活都離不開地理學(xué)科的知識(shí)。書本上的知識(shí)是有限的，在學(xué)習(xí)過程中要時(shí)刻聯(lián)系實(shí)際生活，在日常生活中也要靈活運(yùn)用理論知識(shí)，教師在教學(xué)時(shí)要探索多樣化的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。