初中物理教學探微

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摘要：物理是一門歷史悠久的自然學科。隨著時代的發展，物理已滲入到人類生活的各個領域，但是在現實中的物理教學卻跟不上這個腳步。由于物理的思維邏輯性很強，讓很多學生望而卻步。學生是祖國的未來，要想社會得到更好的發展，那么就必須讓學生的成績得到整體性的提高。

關鍵詞：初中物理；物理教學；興趣

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0231-01

在初中物理學習調查中，發現約占40%的學生普遍存在物理成績上不去的現象，一是同其他學科相比成績偏低甚至偏低幅度較大，呈現學科間的顯著不平衡；二是本物理學科的多次檢測或是成績欠佳，或是有一定下降。究其原因是學生對物理學科的興趣不大和沒有正確學習物理的方法。所以筆者就這個問題展開以下探討：

1.加強學法指導，培養閱讀能力

教師必須在理解教材、課標、考綱和學生的前提下，確定教學標高，并根據不同的課型設計相應的活動為了達到最好的教學效果，教師必須要以先進的教學思想為指導，從現實的情況出發，依據各種教學方法的特點，挑選一種或幾種最為合適的教學方法，將它們綜合起來進行使用。因而，閱讀能力的教學已成為物理教學中不可缺少的組成部分，很多學生在對物理知識的掌握過程中，一看就會，一聽就懂、一做就懵、一算就錯，閱讀能力也已成為學生學好物理的一種必不可少的能力，培養學生良好的閱讀習慣絕非易事，是一項循序漸進的長期工作，應該從整體著眼制定整個初中階段的培養計劃，然后分學期實施。只有反復的、嚴格的訓練，才能培養學生養成良好的閱讀習慣。教師要加強檢查督促，必要時進行耐心的個別指導。對于缺乏恒心的學生，既要嚴格要求，又要發現其點滴進步，及時加以鼓勵。

2.培養觀察興趣，注意教學方法

只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識，觀察可以使學生了解物理世界豐富感性知識，激發他們的學習興趣。教師在教學過程中應有意識的為學生創造觀察物理現象的條件，指導他們的觀察方法，利用他們的好奇心，培養他們觀察的興趣和習慣，例如，在講授"大氣壓"一節時，可把裝滿水的杯上用稍硬的紙片蓋住并倒過來，發現水并不流出，紙片也不下落，就會確信大氣壓的存在。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應該根據教學內容、教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法，教師在講課時，一定要講透、不僅注重其內涵，還要注重其外延，在理解概念時必須字斟句酌，使學生真正理解和掌握物理相關概念，而不是死記硬背；教學中要轉變觀念，要充分調動學生的主動性，注重講、問、看、練結合，注重激勵性評價以激發學生興趣，只有這樣，才能提高教學效果。

3.重視實驗教學

大家都知道，理科重實驗，化學學科是，其實物理也是一門以實驗為基礎的自然科學。且具有超強的吸引力。初中生在今天對新事物比較敏感，對新知識接受容易。要想學好物理學科，做實驗是最有效的手段。

4.注重概念、公式鏈接的培養

初中物理將學習大量的重要的概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握以及應用：第一會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。第二會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義第三會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。第四會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。第五會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

在一個就是重視畫圖和識圖學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依靠圖形語言來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義。在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、并聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。物理中的概念知識學生容易弄混，教師應該要找出解決這些問題的方法，例如有一個教師編的有關電路及特點的這樣一個順口溜：

摩擦起電本領大，電子轉移有變化；吸引排斥驗電器，靜電放電要注意；毛皮摩擦橡膠棒，棒上負電比較強；絲綢摩擦玻璃棒，絲負玻正等電量；定向移動成電流，電流方向有規定；電源外部正到負；自由電子是倒流。

容易導電是導體，不易導電是絕緣；絕緣自由電荷少，防止漏電和觸電；學電路前畫元件，認真規范是關鍵；整個圖形是長框，元件均勻擺四方；拐角之處留空白，這樣標準顯出來；通路斷路和短路，最后一路燒電源。

基本電路串并聯，分清特點是關鍵；串聯就是一條路，正極出發負極回；一燈燒毀全路斷，一個開關管全局；開關位置無影響，局部短路特殊用。

并聯電路像河流，分了干路分支流，干路開關全控制，支路電器獨立行。

串聯等流電壓分，并聯分流電壓等；串聯燈亮電阻大，并聯燈亮小電。

這種方法可以讓學生容易記住且不容易混淆。

5.物理教學中應培養學生的創新能力

社會的進步，科技的發展，人才的競爭，這些都對新世紀的教學提出了更高的要求，學生的創新能力創新精神被擺在了顯眼而又重要的位置，在教學中培養學生的創造能力也是新時代對教師的要求。

要培養學生在物理方面的創新思維能力，不僅要求教師在講課的時候注重課堂的趣味性，引起學生的學習興趣，也可以通過提問等多種方式引導學生大膽猜測，啟發他們的大腦思維。此外，不僅在課堂上，在課外也應該培養學生自我實踐、自我創新的能力，讓學生通過自己的努力，發現創新思維的好處，促使他們主動思考，積極參與到各項關于創新思維能力培養的活動中來。

培養學生的創新能力，首先要培養學生獨立思考的能力，中學階段的學生正開始有了獨立的思考能力，這就要求教師在教學中必須適時的引導，啟發。好的提問法可以很好的激發學生思考能力，在課堂教學中，好的提問技巧對學生的思維引導有著很強的作用。