中職機械制圖課程教學改革探究

雷延霞

[摘要]機械制圖是職業技術院校工科類專業的一門基礎課，所有機械類專業都必須學習，要想學好，需要有合理的教學目標和適當的教學方法，通過講授法與多媒體和實物有機結合，同時用心上課，樹立為學生服務的教育觀念，達到最優化教學效果。文章對中職機械制圖課程的改革與研究進行探討，希望能提高中職教學質量和效果。

[關鍵詞]機械制圖；教學改革；課程設計；中職

[DOI]1013939/jcnkizgsc201630097

機械制圖是中職學校機械類專業技術基礎課，在專業建設中起承上啟下的作用，長期以來，機械制圖課程改革始終沒有擺脫學科體系的影響，理論與實踐脫節，培養方向不明確，學生在學完本課程后并沒有練就一項過硬的專業技能，因此必須進行改革。為適應社會發展對職業教育教學改革的新要求，有必要對中職機械制圖課程的教學進行改革。

1中職機械制圖課程的教學現狀

我國的基礎教育課程改革經過了一定時間的發展，取得了一定的成果和經驗，特別是在中職教育中的課程體系的改革取得巨大成就，出現了采用多媒體課件來輔助教學的手段，但整個教學過程并沒有出現大的改變，這可能是各職業學校的教學水平、當地經濟、學生情況的不同，導致教學質量沒有更好地提高。

中職生初進校門就開始學習機械制圖，從制圖基礎知識、相關的標準開始，到投影原理和基本體的表達與識讀，再到繪制圖樣和識讀工作圖，需要學習的內容比較多，但由于中職學生大多數都是沒有升入普通高中的學生，在初中時期，這些學生學習能力不足或者不夠重視學習，導致在以后的知識學習上理解能力就慢了許多；學生的自學能力、自我約束力較差；主要表現在學生不主動學習，只依靠在短短的課堂上學習，難以消化老師所教授的知識點，同時由于制圖課程本身的專業性質，需要學生具有一定的抽象性和空間想象能力，因此，對于大多數學生來說難度就相對較大。

2中等機械制圖課程教學改革的必要性

基于現在中職機械制圖課程的教學現狀，對課程教學的改革，是提高中職教學質量的最好辦法，是加快中職學校發展的必然需求。教學改革要能跟上現代化學校發展的步伐，深化中職教學改革，是一項迫在眉睫的任務。首先是現代化教學發展的需要，現代化教學的發展必須要求改革；其次是實踐應用的需求，當前繼續沿用高等教育和普通教育傳統的教育方法模式，許多教師仍是課堂上的統治者，學生仍在被動學習，沒有發揮出學生的積極主動性，因此，在實際的教學中改革已經成為燃眉之急。最后是社會發展的要求，在社會主義市場經濟的發展下，要求中職學校能培養出具有高質量、高效益、高技能的優秀人才。

3中職機械制圖課程的教學改革研究

中職的“機械制圖”教學，涉及機械制圖的知識，與各種圖樣打交道。學生對制圖知識的掌握情況和熟練程度，反映了學生整個的理論水平和實踐能力。因此，在中職機械制圖課程的教學改革中，要從強化學生的基礎知識和實際操作能力，培養學生的創新能力方面入手來研究中職機械制圖課程改革。

31中職機械制圖課程要強化學生的理論基礎知識

專業課程的知識基礎是重要的，是以后更高更快學習的基礎。在中職機械制圖的課程教學中，教師要以基礎為重，設計開發利于學生學習基礎的教學方法。在制圖課程的基礎教學階段，基本概念必須要掌握。因此，在實際教學中，教師要將抽象的概念加以圖形和總結提煉，使其簡單化。因此，在教學過程中，運用各種教學手段，多加以練習，促進學生對基礎圖形，定義的掌握，鼓勵學生對空間圖形多想、多思，實現看、畫、想的結合，強化學生理論基礎知識的提高。采用的方法有：語言表達，模型直觀展現。語言表達講解，在制圖教學中，學生通過聽老師語言的講解和認識，對教師所表達的知識形成表象和想象的直觀作用。模型直觀展現，多采用掛圖、幻燈片和投影等，能幫助學生理解基礎的圖形和輪廓。

32中職機械制圖課程要訓練學生的實際操作能力

專業課程要加強實踐性和職業性，突出實踐能力的培養。中職機械制圖要強調理論教學與實踐訓練的統一，以把學生培養成工程師的目標進行產學的實踐能力。在教學內容設置時，必須堅持以能力為重點，從課程結構上設計知識點，圍繞看圖、畫圖的目標，將機械制圖和CAD 融合編排，組成新的課程體系，運用CAD軟件作為繪圖平臺，多練多學，培養學生的識圖能力、空間構思能力和繪圖能力。在課程教學上，實現精講多練，直接用計算機繪圖操作，突出實踐，突出專業性；另外，強化專業實習實訓教學，加強實習實訓，是培養技能型人才的必由之路。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，做到“知行合一”。中職學校要統一安排學生實行實習的過程，通過模擬實訓，完成相關的知識、能力、素質要求，也是對實踐操作的學習，為學生就業時能盡快適應企業的管理和要求打下良好的基礎。

33中職機械制圖課程要培養學生的創新能力

創新是一種高度復雜的智能活動，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會產生好奇心，萌發求知欲，才會有創新的意向和行動。學生循規蹈矩，不敢越雷池，不想標新立異，就不會有所突破，教師應該鼓勵學生大膽地嘗試，培養起學生敢于想象，敢于試驗，敢于實踐的創新人才。首先，教師的觀念須轉變過來，營造和諧、民主的教學氛圍，以學生為教學活動的主體，為學生創設高度自由的想象與創造的環境。其次，教學須建立起有效的激勵機制，學生的學習態度才能從傳統的“被動接受”型轉變為“主動探究”型，慢慢地，學生的求異思維將會逐漸形成，創新的意識也有機會發生。因此，在教學過程中，要引導學生去發現問題、思考問題，讓他們在思考中提出問題，發現問題，提出新方法、新思路，對于創造性，應給予充分肯定，鼓勵他們在學習上刻苦鉆研，勇于創新。

總之，中職機械制圖課程的教學改革要以強化學生的基礎知識，培養學生的實際操作能力，突出學生的職業能力培養，實行有效的實訓教學方法和創新能力，為社會輸送一批高素質、高技能的中職優秀人才。

參考文獻：

[1]大連理工大學工程畫教研室機械制圖[M].北京：高等教育出版社，1993

[2]嚴萬生礦山固定機械手冊[M].北京：煤炭工業出版社，1986

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