用真情之筆 抒發自然之情

全順成

【摘要】學習語文主要目的就是進行語言的交流，而語言的交流又有多種形式，其中寫作作為語言交流的一種方式較為重要。寫作能力是衡量語文學習能力的重要標準，初中階段是學生寫作能力培養的關鍵階段。因此，在初中語文寫作教學中，教師應采取有效策略提高初中生的寫作能力。

【關鍵詞】初中語文 寫作教學 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0060-02

一、前言

語文的重要性不言而喻，而語文能力直接影響到人們生活中的交流能力以及對事物的理解能力。而在語文教學過程中寫作能力與語文能力成正比關系，寫作能力的高低直接影響到語文能力，在語文教育教學中加強對學生寫作能力的培養是非常必要的。本文根據初中語文寫作教學的原則，為有效的提高初中學生寫作能力提出相應的建議，同時引導中學生積極的抒發自身的真情實感，提高學生的寫作水平。

二、初中語文寫作教學的原則

在初中語文寫作教學中了解寫作教學原則，是實現語文寫作教學目標的重要前提。主要原則表現在以下幾個方面：第一、真實性原則，真實性原則主要是指寫作內容要結合生活經驗及生活現象和生活發現等真實事物，一切從真實的角度出發，才能夠更好的表達真情實感[1]。實現用真情之筆，抒發自然之情。第二、自主性原則，在寫作過程中要尊重學生的寫作思維與寫作觀點。尊重學生的自主權能夠有效的激發學生的創新思維，使學生的寫作風格與表達方式實現創新。第三、開放性原則，開放性原則是指在寫作教學中對教學環境與教學時間以及空間的開放，開放性寫作教學能夠更好的發散學生的寫作思維，有利于學生將寫作與生活和發現更好的相結合，達到寫作教學的目的。

三、淺談初中語文寫作教學策略

1.強化閱讀意識，打好寫作基礎

大量的閱讀訓練及知識的積累是寫作的基礎，因此在初中寫作教學中教師應強化學生的閱讀意識，提高學生的閱讀興趣，進而增加學生的閱讀量，使學生在寫作中有大量的素材。強化學生的閱讀意識，不僅要采用科學閱讀教學方法還要求教師引導學生進行課外閱讀，培養學生課外閱讀的正確認識[2]。在強化閱讀意識方面，教師要對閱讀教學方法進行創新，例如，在閱讀時，教師可根據閱讀內容創設情境，賦予書本中的閱讀內容生命活力，具體做法：教師安排學生分角色閱讀文章，在閱讀時要求學生根據閱讀內容的環境背景揣摩人物角色的心理活動及感情特征，這種分角色閱讀方式將學生代入角色，使學生感到自己身臨其境，表達出了閱讀內容的真實性。這種角色代入的閱讀方式不僅提高了學生的閱讀興趣，還使學生切身體會到閱讀內容的真實性，在閱讀中體會到了作者的真情實感。學生在閱讀中學習了作者的寫作思路及寫作線索的展開方式，豐富了寫作手法，為日后的寫作打下基礎。

2.激發寫作熱情，提高寫作興趣

寫作興趣是提高寫作能力的重要前提，因此，在寫作教學中要求教師應激發學生的寫作熱情，提高學生的寫作興趣。這要求教師要創新寫作教學方法，以達到提高學生寫作興趣的目的[3]。例如，教師在語文寫作課前要求學生寫一段100字的小文章，寫作內容隨意，但一定要體現真實性。確保用“真情之筆，抒自然之情”。學生開始集中注意力高速轉動自己的腦筋，發散思維，對生活中的現象及發生的事情進行回憶，然后將真實的內容躍然紙上。教師隨機抽取學生將寫作內容分享給大家，在學生互相欣賞與評價的同時，提高了學生的寫作能力。學生寫作內容的真實性表達了學生在生活中的真情實感，成為吸引讀者的主線。進而使學生認識到只有體現真實性的文章才能吸引別人，只有充滿真情實感的內容才能打動他人。這種寫作教學方法很大程度的激發了學生的寫作熱情，提高了學生的寫作興趣。

3.寫作結合生活，表達真情實感

大部分的成功作品都來源于生活，都表達了作者的真情實感。寫作的內容可以是生活自然現象亦可以是生活中的大事小情，但都是作者自身的真實體驗，其中包含了作者的豐富情感[4]。寫作教學中，教師以《背影》一課為例進行分析，文章再現了生活中較常見的場景，作者抓住父親每一個動作細節進行描寫，沒有華麗的辭藻，卻讓人充分的感受到了父親的形象及樸實而令人感動的父愛。讀者的這種真實感受來源于作者的真情實感，作者將真實感情自然地表達出來進而感染了讀者。教師通過引導學生，使學生意識到：從真實出發的寫作，真實情感的流露和表達才能更有效的提高文章的閱讀價值，達到提高寫作能力的目的。

四、結論

綜上所述，初中語文教學是語文教育的重要階段，教師應根據階段特征培養學生的寫作熱情，提高學生的寫作能力，要求學生寫作素材要源于生活，站在多個角度觀察生活，將寫作與生活密切結合，只有寫作內容與自己的真實情感相結合，才能寫出打動人心的作品，確保學生寫作水平的提高。

參考文獻：

[1] 陸鐳.在初中語文寫作教學中培育學生自主性學習素質的研究[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2005（04） .

[2] 賀二平.新課標下的初中寫作教學[J]. 忻州師范學院學報，2005（03） .

[3] 巴晶.中學語文寫作教學中創新思維培養的探索與研究[D]. 遼寧師范大學，2006.

[4] 呂秀艷.初中“生生合作”作文評改教學策略的探究與實踐[D]. 遼寧師范大學，2007.