小學音樂教學中如何體現素質教育我之所見

蘇丹

【摘要】音樂教育與素質教育息息相關、密不可分。一個人無論將來是否從事音樂專業，都應該從小就接受適當的音樂教育。世界上的許多發達國家都非常重視音樂教育，因為音樂教育不但有助于早期的智力開發，而且還可以陶冶情操，凈化心靈。

【關鍵詞】音樂教育 素質教育 小學

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0187-02

一、重視音樂教育， 是促進學生素質全面提高，培養高質量、高水平的跨世紀合格建設人才的重要途徑

首先，音樂教育促進思想素質提高。在人的基本素質中，思想道德素質是最重要的素質。中學生高尚道德品質的形成及人生觀、世界觀的確立，需要精心的培育和塑造，而音樂教育是培養道德品質的重要手段。荀子認為音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。的確如此，優美高尚的音樂，蘊含著潛移默化的高尚情操，對學生精神起著激勵、凈化、升華的作用，使學生在思想、道德、性格、情操、修養等方面發生變化，培養一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。

其次，音樂教育培養良好的性情。音樂教育是心靈的塑造，是情感的培養，是個性的發展，是培養學生情感、思維、興趣、氣質、意志、毅力等非智力因素的好幫手。優美健康的音樂，常使人產生一種高尚、正義、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強奮斗的自信和力量。

二、靈活的教學結構

教學結構是教學思想、教學目標和教學進程的外在表現。以前上《動物狂歡節》這節課時制定的教學結構很簡單：組織教學；聽錄音；讓學生談談大象和獅子的特點；介紹樂曲的主題特點；介紹 “ff”；講解“#”記號；介紹作曲家。這樣一節課下來雖然完成了教學任務，但總覺得單調、無味，學生表現出很乏味，連我自己也覺得缺點什么。

于是，我試著改進了以前的方法，重新制定出新的教學結構：組織教學，檢查課前準備情況；欣賞多媒體課件，讓學生觀察大象和獅子，以增加感性認識；學生對兩種動物的特點進行描述，以討論形式進行；教師總結補充兩種動物的特點：聽音樂，教師介紹其主題特點和對大象進行形象的描述；兩首樂曲對比聽賞，讓學生充分發揮自己的想象力對動物進行聯想；出示兩首樂曲的樂譜，講授“ff”和“#”的意思；體態律動，根據音樂，按學生的理解作體態律動，模仿兩種動物的動作；介紹作曲家；將參考曲目與兩首樂曲對比，潛移默化地讓學生感受不同的表現手法在音樂表現中的作用。我改變的教學結構，初步形成了一些“變式”，這些變式因教學內容而異，因教學對象而異，大大提高了課堂教學效果。

三、多樣的教學方法

教學歷來有法，但無定式。在這一問題上，我對照以前的教學方法，又請教一些有經驗的教師，總結他們的教學規律，試著對自己的教學方法進行了很大的改進，以前往往都是我先系統的向學生描繪情景、解釋概念等，那樣也能發揮教師的主導作用，能夠在較短的時間內使學生獲得較多的間接經驗，但是學生學習的積極性、主動性不易發揮。

針對這種情況，我就從備課中開始考慮怎樣優化教學方法這個問題。我從鉆研教材、了解學生、考慮教法入手，進而在教授新課時達到胸有成竹、深入淺出的理想境界。在備好學生時，深入了解學生的一切情況，設計與之相對應的措施，創設愉悅的教學情境，調動學生學習的積極性和主動性，變學生“要我學”為“我要學”。備好教法就是在“吃透兩頭”的基礎上，根據教學內容、目的、特點來選擇教法，做到既要遵循教學規律，又要突出音樂藝術教育的特點，以切實合理、靈活多樣的教學方法，把教的內容化為學生樂于接受的東西。同時我還堅持以教師為主導學生為主體，發展學生智能為主線的原則，做到循序漸進、因材施教，充分調動學生的積極性和主動性。通過這些改進，在教學時取得的效果確實很不錯，也達到了提高課堂教學效率的目的。

四、豐富的教學手段

教學手段包括傳統教學手段和現代教學手段。優化教學手段不僅僅是多運用現代化的教學工具，更重要的是要精心設計和選用教具，并在最佳時機使用它們，讓其發揮最優功效。

我在上《動物狂歡節》一課時，運用了多媒體課件，其目的是為了讓學生通過觀看動物的生活景象和它們的活動，在頭腦中形成一種印象，再通過聽音樂讓學生對比旋律，在直觀上就對這兩種動物各自的特點有了更進一步的認識。這樣，在欣賞整個樂曲時，就有利于學生對樂曲的理解，以至真正達到教學目的。

音樂學習中，好的天賦固然重要，但它并不能決定一個人的未來發展及成就，還要看后天的教育和主觀努力情況如何。天賦素質上的某些缺陷，只有通過教育和實踐才能得到彌補；天賦素質只有在教育和實踐中才能得到發展。小學素質教育包括思想政治素質、道德素質、文化素質、身體素質、心理素質、審美素質、技能素質等方面的教育。我認為，在小學教育中音樂素質教育非常重要，從小就對小學生進行音樂素質教育，對他們將來提高音樂素養是有一定的幫助的。endprint