少兒趣味田徑運動在小學體育與健康課程中推廣現狀研究

【摘要】運用文獻資料法、訪談法和調查法分析與探討了少兒趣味田徑運動在學校體育教學中有關推廣的研究，研究結果表明，在國際上，推廣少兒趣味田徑運動研究主要從設計項目及比賽方法規則、設計教師培訓及資格認證及研制少兒趣味田徑運動場地和器材，這是在學校推廣開展少兒趣味田徑運動的前提和條件。在我國，學校體育教學中推廣少兒趣味田徑研究主要研究集中在成立實驗小學，進行課程教學，以實驗促推廣促發展；舉辦少兒趣味田徑導師、指導員培訓營，壯大師資隊伍；籌辦全國性少兒趣味田徑賽事，以賽促教，以賽促宣傳推廣。其中存在的問題主要是由于其在學校體育中采用半商業模式推廣，其運動惠及的學生主要集中在城市，但在我國廣大農村小學開展幾乎是空白。因此，少兒趣味田徑運動在我國小學體育進行可持續發展，需進行從商業模式向公益模式逐漸轉變和更替。

【關鍵詞】少兒趣味田徑 小學體育與健康課程 推廣

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0191-02

1.引言

少兒（趣味）田徑，就是力圖把激情和娛樂融入少兒田徑運動之中，通過特定的方式向少年兒童介紹田徑的基本知識和技能，來確保穩定和可持續的發展田徑運動。少兒（趣味）田徑專門針對小學7-12歲小學兒童設置。新開發的組織活動和比賽項目能使孩子在任何地方（體育場、公園、健身房以及任何可能的運動場地）參與一些基本的活動：短跑、耐力跑、跳躍、投擲。通過運動實踐的方式使孩子們在健康、教育、自我成就方面受益。從2000年開始國際田聯致力于研究和開發少兒趣味田徑運動，并在全球推廣和普及。在中國，從2004年開始引進國際田聯少兒趣味田徑項目并在部分城市小學中進行了推廣和普及。少兒趣味田徑運動在我國學校體育中開展過十年，本文通過研究其在國際上及我國學校體育教學中的推廣現狀，進行調查分析，研究其存在的問題，并提出合理化建議和對策，為少兒趣味田徑運動在我國更好的普及及可持續發展提供一定借鑒。

2.研究方法

本文運用文獻資料法，從中國知網中輸入“少兒趣味田徑”、“推廣”關鍵詞，進行文獻檢索，其中碩士論文29篇，期刊58篇，核心2篇，分別對少兒趣味田徑運動在國際及我國中的推廣問題進行了分類研究。同時關注國際田聯網站和中國田聯網站及少兒趣味田徑網站，及時收集整理相關資料。采用訪談法和調查法，對我國少兒趣味田徑運動資深培訓導師及開展該項目的實驗小學如羊坊店小學、東湖開發區光谷第一小學課程負責老師就少兒趣味田徑培訓、少兒趣味田徑課程教學現狀及存在問題進行了訪談和調查。

3.結果與分析

3.1國際上少兒趣味田徑運動推廣現狀

3.1.1設計少兒趣味田徑運動

最早在德國提出的“趣味田徑”這一理念，國際田聯在此基礎上將其理念進一步完善和具體化，明確了少兒趣味田徑運動的理念，按年齡段設計了20多項少兒趣味田徑運動項目，并按項目特點設計少兒趣味田徑競賽辦法和規則。如少兒趣味田徑運動理念目標分為身體和動作目標、社會目標、道德目標、學習目標。其研發的運動項目是按7-15歲兒童身心發展規律為依據，如依據靈敏、協調、力量、耐力等身體素質發展敏感期，依據青少年認知心理特點和情感、意志特點。如兒童較適宜參與短時間、較大強度（磷酸原功能系統），或者更長時間、中等強度（有氧供能系統）的運動，十字跳、8分鐘耐力跑就是依此而設計的。低齡兒童以無意記憶、形象記憶為主，因此在設計投遠項目其器材的形狀就是孩子們喜歡的飛機模型。少兒趣味田徑競賽辦法設計中弱化個人表現，融入團隊合作計分方法，鼓勵集體合作，培養少年兒童團結協作精神。這些工作的開展為少兒趣味田徑運動的形成做了基礎和原創性工作，為開展活動奠定了基礎和可能。

3.1.2組建導師團隊，編制師資培訓計劃并實施

從2000年開始，國際田聯就組建團隊進行少兒趣味田徑運動設計和開發。少兒趣味田徑資深講師迪特馬森編制完成了《國際田聯兒童田徑運動和兒童團體項目》、《國際田聯少兒田徑實踐指南》《國際田聯少兒田徑教學卡片》。在《國際田聯少兒田徑實踐指南》按年齡層次詳細介紹了7～8歲、9～10歲、11～12歲少兒趣味田徑運動項目的方法、評分和組織，在《國際田聯少兒田徑教學卡片》，從運動技術學習的角度介紹了各個項目練習目標、練習要求、練習指南、安全保障及運動器材。同時，國際田聯也負責開展在全球進行指導員培訓，培訓對象是國家和地區優秀體育教師或負責青少年體育發展的負責人，國際田聯擁有健全而高效的五級教練員培訓與認證系統，每級都有標準化課程、教材、講師培訓和評估程序。目前，我國得到國際田聯認可的少兒趣味田徑項目培訓導師為6人。

3.1.3研制開發少兒趣味田徑運動場地與器材

少年兒童階段是人體骨骼發育快于肌肉的生長，尤其是小肌群的力量非常薄弱，他們的協調力、耐受力、肌肉絕對力量都較差，同時他們在這個時期，神經系統處于“泛化期”，他們好動、易興奮、易疲勞、興奮點轉移快。在進行少兒趣味田徑器材與場地的設計時，充分考慮這一時期少兒身心特點，設計適合兒童運用的場地。如場地大小為60米×40米的平整空地、草地、瀝青球場等都可以開展，根據不同年齡段，欄間距離采用了6米或6.5米設計。比賽時間在1小時到2小時內就可以完成。國際田聯設計并制作了一套標準器材，成套重量輕、器材新穎、顏色鮮亮、質地軟性，其特點為趣味性、便捷性和安全性。為了提高場地、器材的使用率，少兒趣味田徑運動器材和場地設計也充分體現了較大的靈活性和適用性，各地方學校可以根據自身狀況設計開發器材，如可以運用紙箱代替跨欄架，可以自行在地上畫出十字跳的形狀。

3.2我國學校體育教學中少兒趣味田徑運動推廣現狀

3.2.1成立實驗小學，進行課程教學，以實驗促推廣促發展

成立國際少兒趣味田徑實驗學校是普及發展少兒趣味田徑項目的重要手段。“少兒田徑運動”教學是學校體育教學中的一部分，能否更好的開展體育課，是現在“少兒田徑運動”推廣中的關鍵。“少兒趣味田徑運動”在教學方面不同于原有的田徑教學的最大特點就是對于體育文化的傳授。“少兒趣味田徑運動”不再將教學重點僅僅放在項目教學和技術教學上，而是在教學過程中讓孩子們去體會這些運動項目的特點，感受項目的魅力，增強身體素質，將田徑運動與體育文化的傳授聯系起來。如羊坊店小學將奧運文化同少兒田徑運動理念聯系起來，組織開展了模擬古代五項奧林匹克運動會的活動，不僅讓學生感受奧運會氛圍，也了解了短跑、跳遠、標槍這些古奧運項目。“少兒趣味田徑運動”目的是改變傳統的體育課屬于少數特長生的運動，能讓很多孩子在參與運動同時培養其全面素質發展。如武漢市東湖開發區光谷第一小學，其少兒趣味田徑課與美術課融合一起，利用身邊報紙、塑料袋、紙板等廢舊物制作紙球、鐵餅等軟式器材，即安全又環保，孩子不僅有了自己的運動器材還鍛煉了他們的動手能力。從2000年北京市的部分小學開始引入少兒趣味田徑運動教學，到近年各省市實驗小學的掛牌，在全國北京、江蘇、福建、山東、重慶、天津、湖北、湖南、沈陽等大中城市地區小學都有迅速開展。

3.2.2舉辦少兒趣味田徑導師、指導員培訓營，壯大師資隊伍

為了提高培訓效率，在一級教練員培訓與認證系統的基礎上設立了少兒趣味田徑指導員培訓系統，培訓內容都出自一級教練員培訓內容，做了相應的精簡，保證在一天內完成。培訓講師必須為國際田聯正式講師，培訓合格獲得三家推廣單位聯合頒發的指導員證書。2009年5月在北京舉辦的“國際田聯少兒田徑指導員培訓班”是該項目在我國開始進行教師系統性培訓的里程碑。目前已連續進行了6屆培訓，全國已擁有1000多名少兒趣味田徑指導員。課程體系的建設、教材的使用能增強少兒趣味田徑運動進行科學和系統開展和發展，能避免實施過程中帶來的盲目性和隨意性，在國內，有十幾所體育院校體育教育專業開設了此項課程并進行了教學開展。為提高高校教師師資力量，北京體育大學聯合國際田聯地區發展中心拓寬教師培訓模式，于2016年7月舉辦全國高校少兒趣味田徑教師培訓班，對高校教師進行少兒趣味田徑項目理論與實踐的全面學習。

3.2.3籌辦全國性少兒趣味田徑賽事，以賽促教，以賽促宣傳推廣

2010年10月23日首屆“鳥巢杯”全國少兒趣味田徑運動會在國家體育場（鳥巢）隆重開幕。本次運動會由中國田徑協會、中國教育學會、國際田聯地區發展中心（北京）、國家體育場（鳥巢）主辦，田聯陽光（北京）體育發展有限公司承辦。為現階段全國少年兒童田徑運動事業的快速發展和普及開啟了先河。此次運動會的參賽小選手來自全國十幾個省份的二十六所知名小學，共計400多名。到目前為止，國際田聯地區發展中心（北京）和相關部門已經聯合舉辦了5屆全國少兒田徑運動會。在2015年北京國際田聯世界錦標賽于8月22日—30日在國家體育場（鳥巢）隆重舉行，青少年兒童參與的“少兒田徑展示比賽”活動，共有來自全國11個省22所實驗學校的300余名學生參與本次活動。目前在全國約有400所小學開展了這項活動，約有400000名小學生親身參與了少兒趣味田徑的教學和訓練比賽。

3.3存在問題及對策研究

目前，少兒趣味田徑運動從最初的理念到目前的普及和推廣，已進行了十多年的發展，取得的成績是顯著的，但從研究中不難發現，問題也是存在的。第一，少兒趣味田徑運動在學校體育中推廣模式采用的是半商業式模式，國際田聯首先推廣和開展“少兒趣味田徑”的學校都是那些既具有經濟實力，又對這種新事物具有很強接受能力的學校。目前，雖然在全國已有幾百所實驗小學，但全部都集中在省市重點小學中，中小城市及農村地域小學開展幾乎是空白。第二，少兒田徑運動的開展要建立在理論支撐和有師資隊伍的前提基礎之上。然而，從我國的實際國情出發，不是什么學校都可以得到“少兒趣味田徑”的教材，同時，我國地域遼闊，中小學學校數量非常大，僅僅靠單一的培訓班解決師資問題是遠遠不夠的。

因此，為促進少兒趣味田徑運動在我國學校體育的快速及可持續發展，還需各方面積極努力。其一，需繼續與國際田聯開展密切合作，將國際田聯中有關少兒趣味田徑運動發展的相關信息進行及時交流和溝通，以便于進行信息更新及有效宣傳。其二，建立和完善區域少兒趣味田徑聯賽制度，促進中小城市尤其農村小學少兒趣味田徑運動開展及普及。農村小學是我國小學一很大群體，總體上農村小學體育發展水平決定了我國小學體育總體發展水平，因此，推廣單位應加大少兒趣味田徑運動在農村小學中的發展和開展。將全國性的賽事與區域性賽事進行聯動發展。農村小學去大城市參加比賽顯然成本是高的，但區域性聯賽制度的出現，能使更多的地域學生參與，打破地域限制。其三，要逐漸降低少兒趣味田徑運動引入成本，從半商業模式向公益性模式轉變，我國學校體育發展的現實是體育資金投入不足，尤其農村小學。

4.結束語

少兒趣味田徑運動“少兒田徑運動”在競技田徑運動不適宜在少年兒童中開展的情況下，在我國小學體育與健康課程中推廣具有重要的意義和發展前景。它在內容，規則和教學目標上，都符合現階段我國中小學體育教學大綱和學校田徑教學實際的要求。但由于其引入成本高，并不是所有學校都能很容易獲取教材，限制了其在我國中小學尤其農村小學的開展，在推廣中弱化其商業性，增強其公益性是能惠及更多數兒童和學校，是有利于其可持續發展和推廣的！

參考文獻：

[1]李志靖.對北京市部分小學體育與健康課“少兒田徑運動”教學的實踐研究[J].北京體育大學學報，2007（6）.

[2]范傳奇.國際田聯“少兒田徑”項目在小學體育與健康課中的應用研究[D].北京體育大學碩士論文，2010（5）：15-20.

[3]李寧.在我國小學體育課程中推廣少兒趣味田徑項目的研究[J].運動，2015（5）：15-17.

作者簡介：

史敏（1979-），女，漢族，河南南陽人。講師，碩士，研究方向：體育教育訓練學。