淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

宋夫標(biāo)

摘 要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，最佳的動力就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠自主地、積極地投入到學(xué)習(xí)中來，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在新課程改革的背景下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為非常重要的課題。筆者認(rèn)為，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要建立在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；主體作用

興趣是最好的教師，只有學(xué)生內(nèi)心對某個事物產(chǎn)生興趣的時候，他們才會產(chǎn)生探究的欲望，學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生事半功倍的效果。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，形成一個積極良好的態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到的不是疲勞，而是興奮與開心。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取有效的教學(xué)手段，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)中如何建立和諧的師生關(guān)系，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效提升的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，如果小學(xué)生喜歡這個教師，那么對于這個教師教的科目也非常喜歡，在課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)中也會積極學(xué)習(xí)。教師要明確小學(xué)生的心理，觀察小學(xué)生的心情緒和內(nèi)心的波動以及愛好興趣等等，要讓學(xué)生知道教師不僅僅是自己的長輩，還是自己的好朋友，尋找一個有效的、科學(xué)的、合理的方式進(jìn)行溝通，建立和諧的關(guān)系。

二、營造輕松的、自由的、和諧的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一般都是不停地講解，對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，學(xué)生被動地接受知識，處于消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并沒有學(xué)習(xí)的興趣與動力，普遍感覺到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常枯燥的活動，最終導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果非常差。針對這個情況，教師必須采取有效的教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了實(shí)現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)教師在教學(xué)中必須要有飽滿的熱情，形態(tài)要灑脫，表情要放松，要與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，要有科學(xué)合理的教學(xué)方法以及簡潔的教學(xué)語言，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注整個教學(xué)課堂。因此，小學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)對象是小學(xué)生，因此在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，重視小學(xué)生自身所具有的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，因此在教學(xué)中必須針對學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。一切教學(xué)活動要建立在小學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，而不是學(xué)生被動的狀態(tài)下，這就需要教師轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)識到自己不再是權(quán)威者與領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，充分地尊重學(xué)生的主體作用。

四、課外教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外教學(xué)是讀課堂學(xué)習(xí)的延伸，是學(xué)生愛上數(shù)學(xué)必不可少的一部分。因此，教師需要開放課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中更加喜歡數(shù)學(xué)。教師在課外學(xué)習(xí)中要組織興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行研究，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)“長、正方形面積”的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生測量生活中物價的長方形與正方形的面積，學(xué)生在實(shí)踐中不僅僅熟悉了面積的公式，使枯燥的學(xué)習(xí)變得更加有趣，也能了解到長方形與正方形的學(xué)習(xí)與生活是積極相關(guān)的，消除學(xué)生內(nèi)心對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭倦感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅僅在課堂教學(xué)內(nèi)，還要延伸到課外教學(xué)中。

五、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)最終是要應(yīng)用于生活，教師在講授知識的時候，要適當(dāng)?shù)匾肷钪械闹R，在選擇生活素材的時候，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。小學(xué)生的頭腦思維是不同的，他們與成人的理解是不同的，教師要站在學(xué)生的認(rèn)知角度上學(xué)習(xí)知識，使教學(xué)取得極好的效果。同時教師也可以引導(dǎo)學(xué)生尋找生活素材，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的能力，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。如學(xué)生都與爸爸媽媽去過超市，對這個場景比較熟悉，教師在教學(xué)中可以利用這個場景開展教學(xué)的活動，有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，不斷提高學(xué)習(xí)的效率。因此，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要的位置上，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，采取行之有效的措施，針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，與生活實(shí)際緊密結(jié)合，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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