如何在語文教學中滲透法制教育

鄧國健

摘 要：高中生作為未來社會的中堅力量，其重要程度可想而知，隨著高中生的認知能力逐漸提升以及網絡世界帶給高中生的影響越來越大，手機中聊天工具的使用，使高中生參與傳播的信息量大幅度增加，很多高中生還不具備辨別是非的能力，所以加強高中生的法制教育的任務也就越來越重。近幾年的報道中顯示，青少年的犯罪比重逐年提升，特別是刑事犯罪，占社會比重的一大半，所以加強高中生的法制教育工作變得刻不容緩。

關鍵詞：語文教學；滲透；法制教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-071-01

語文教學具有復雜性和多樣性，它涵蓋了各科教學的特點，同時，語文教學又貼近生活，和生活息息相關，所以語文的教學任重而道遠，在日常的高中語文教學中，既要兼顧到高考，又要聯系到生活，高中語文老師的壓力愈發沉重，最近幾年一直在商討的問題是：高中語文到底要不要學？如果學，到底學什么？語文并不像數學、物理，學會一個公式就能應用到練習和考試上，語文的高考試卷上幾乎沒有和語文課本有關聯的題目，所以，語文教學教什么成了大家普遍關注的問題。

一、高中語文教師要具有法律意識，做國家法律的擁護者并且在日常教學中得到實施

教學與生活息息相關，在日常的語文教學工作中，語文老師要做到把法律意識融入到平時課堂上，語文老師在課堂上必須嚴格遵守《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等相關的法律法規，不得有體罰或者變相體罰學生的行為，比如，對學生的作文內容在未獲得學生允許的情況下，不得擅自投稿或者散播出去，在課堂上不得出現罰站和把學生趕出教室外等行為，嚴禁對學生使用侮辱性的詞語，例如“笨蛋”、“豬”等詞語，如果發生學生違紀現象，教師也應該注意自己的言談舉止，禁止大聲辱罵或者呵斥，在語文教學中，要嚴格規范自己的語言行為，要保護學生的自尊心。教師要起到學法、懂法的帶頭作用，才能有效提高學生的法制意識。

二、利用語文學習的優勢，在閱讀中提高學生的法律意識

高中生是個特殊的群體，處在成人的邊緣，這個時期正是提高思想意識的重要時期，同時也是提高語文文學素養的關鍵時期，所以，大量閱讀是對學生各方面提高的最好方法，在語文閱讀的過程中，語文老師要引導學生閱讀積極向上的、正義的、具有法律意識的文章或者書籍。比如，陳忠實的《白鹿原》，王安憶的《長恨歌》，汪曾祺的《受戒》，賈平凹的《廢都》，余華的《活著》等，就拿陳忠實的《白鹿原》來說，主人公白嘉軒把自己祖上的十畝地用來種植罌粟，從而帶來巨大的利益，導致整個村子都種植罌粟，縣令幾次制止卻不見成效，最后在朱先生的勸誡下，終于把罌粟給銷毀了，這個時候語文老師就可以告訴學生，種植罌粟是違法行為，販賣、吸食罌粟也是違法的行為，如果在日常生活中發現有人種植罌粟的行為應該報警，讓相關部門進行查處。同時告誡學生，嚴禁參與吸毒、販毒等違法行為。還有《竇娥冤》一課，竇娥被無賴和貪官所誣陷，被判處了死刑，試想，如果在法制社會的今天，這件事情交由人民法院來審理，那么竇娥的結局究竟會怎樣，在課后反思的時候進行拓展訓練，在現代這個法制的社會里，如果竇娥的事件重新上演，還會不會有這樣冤屈？讓學生站在受害者的角度思考，同時也讓學生展開想象，如果學生自己的執法人員，應該怎樣公平、公正、公開地處理這樁案件呢？最終要給學生傳播積極的正能量，竇娥的父親親自審理案件，還了竇娥清白，所以說只有法制才會帶來公平，同時以此為戒，遠離社會上的違法行為，做文明的學生。

三、開展有效的語文活動，調動學生學習法律的積極性

在語文教學活動中，運用多種方法，比如開展以法制內容為題材的演講活動、作文比賽、或者是關于道德的辯論活動，讓學生在實踐中總結道理，吸取經驗，例如“小偷的眼淚值不值得同情”類似的辯論題目，讓學生從情感價值和法律意識兩方面來發表觀點，一方面是關于人的善良的本質的理解，“人之初，性本善”在這個基礎上相信每個人都是知錯能改的，不能把人“一棍子打死”，引導學生相信社會的正義和教育作用，挖掘人性美的特征，這是對學生的情感教育，也列入到法制教育的行列中。另一方面，引導學生對社會中的是非進行判斷，要相信法律的制裁，一切社會活動都要有法律的支撐，不要盲目的用世俗的眼光判定一切，要有法律意識，這樣不僅可以提高學生的議論文水平，還可以增強學生的表達技巧，從正反雙面角度看待問題。

四、讓學生自己參與班規、校規的制定，進一步增強法制意識

在我所任職的學校，每次學校的校規的制定都會由各年級的不同學科的教師參與，最后匯總到語文老師那里，進行病句的修改和完善，由此，我想到如果讓學生代表來參與到校規和班規的制定中來，可能會更大程度的提高學生的法制意識。舉個例子，學校對逃課上網的學生進行處分，一般都會引起學生和家長的不滿，認為小題大做，從而增加了學校的執法難度，如果讓學生參與到這項校規的制定中來，讓學生認識到逃課上網的嚴重性，逃課違反了校規，未成年人去網吧也是網吧老板的法制意識不強，網吧的各項指標肯定不夠完善，所以很容易在校外發生事故，在這種情況下，讓學生自己制定懲罰制度，既能達到勸誡效果，又能維持學校秩序。同時，校規和班規的制定需要語言具有嚴謹性，用字要規范，這又鍛煉了學生的語文寫作水平，可謂是“雙贏”。

語文是中華民族傳承下來的精華的集合。這里面不僅有簡單的字、詞、句子，更多是傳達的中華民族優秀的道德和思想，巴爾扎克說過：“小說是一個民族的秘史”，而語文中的包羅萬象更是涵蓋了其中的各個層面。在語文學習中，我們能學習到中國文化傳承下來的優良的品德，我們能夠知道善有善報、惡有惡報，我們能夠知道社會正義是需要每一個社會公民去伸張的，教育是把人社會化，如何走進社會，融入社會，成為社會里的一員，遵紀守法，熱愛祖國，維護政黨。

參考文獻：

[1] 劉 娟.淺談在高中語文教學中如何有效滲透法制教育[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2015，（42）：113.

[2] 王兆榮.談中學語文教學中如何滲透法制教育[J].新校園：上旬刊，2014，（4）：131.