開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探討

周波

摘 要：教育改革的今天，將開放式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，打破了原有數(shù)學(xué)教學(xué)模式的束縛，促進了教學(xué)改革。本文將從數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必要性入手，探討開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：開放式；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；數(shù)學(xué)教學(xué)模式

隨著開放式網(wǎng)絡(luò)深入教育領(lǐng)域，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)模式也逐漸發(fā)生改變。教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在一起，促進數(shù)學(xué)教育改革的步伐加快。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的必要性

1.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在弊端

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育需求，主要是由于這種教學(xué)模式存在較多弊端。近年來，隨著學(xué)生人數(shù)的增多，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以讓所有學(xué)生接受，因材施教也無從談起。通常情況下，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)多以題海戰(zhàn)術(shù)為主，很多教師認(rèn)為只有多做題才能熟練掌握知識，然而這種教學(xué)方式會讓學(xué)生感到壓力很大。在授課方式上，教師并沒有關(guān)注學(xué)生，而是以教材為中心，學(xué)生只能被動地接受知識。教師只看共性，并不重視個性，使得一些程度較差的學(xué)生難以及時融入知識學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致最終成績越來越差，就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識相對于語文、英語等學(xué)科來說邏輯性強，多數(shù)學(xué)生都會感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式會讓學(xué)生無所適從。

2.開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢

第一，開放式網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)時間，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)，并不受時間場地的限制，能培養(yǎng)起學(xué)生的自主探究意識。同時，開放式網(wǎng)絡(luò)還可以促進教師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動參與到實踐中，在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第二，在開放式網(wǎng)絡(luò)的作用下，教師可以對學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)，滿足學(xué)生多樣化需求。通過開放的網(wǎng)絡(luò)，教師可以將自己的教學(xué)資源共享給其他教師，不僅可以減輕教師的工作壓力，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

3.開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于促進數(shù)學(xué)教學(xué)改革

教師是知識的傳播者，但要讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識還需要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，開放式網(wǎng)絡(luò)就能為學(xué)生提供這樣的幫助。開放式網(wǎng)絡(luò)還能夠促進數(shù)學(xué)教學(xué)改革，這也是現(xiàn)代教育的目標(biāo)。由于開放式網(wǎng)絡(luò)涵蓋大量教育信息與技術(shù)信息，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識，深化學(xué)生對知識的理解。

二、開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建方法

1.促進傳統(tǒng)教學(xué)向開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

所謂的開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，就是將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作載體而開展的教學(xué)活動，具體來講有以下幾方面：

首先，對學(xué)習(xí)任務(wù)進行設(shè)計。讓學(xué)習(xí)者根據(jù)既定要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得必要的學(xué)習(xí)成果，這也是促進學(xué)習(xí)者心理發(fā)展的有效措施。在開放式網(wǎng)絡(luò)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單獨的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，成立學(xué)習(xí)論壇，讓學(xué)生在論壇中自由表達(dá)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，同時，教師也可以將數(shù)學(xué)知識按照不同的學(xué)習(xí)時間或知識體系加以描述，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息的工具。在開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以隨意獲取自己想要的信息，減少學(xué)習(xí)障礙。在開放式網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生不僅可以接觸到各種學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)教材，還可以獲得必要的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇合適的學(xué)習(xí)工具，特別是那些帶有自評和互評功能的軟件，能讓學(xué)生及時了解自身學(xué)習(xí)欠缺的地方。當(dāng)學(xué)生在利用開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，如果發(fā)現(xiàn)好的資源也可以將其分享給其他同學(xué)，實現(xiàn)共同進步。

最后，信息傳遞快捷便利。教師或?qū)W生可以根據(jù)實際情況將有效信息傳遞給其他學(xué)習(xí)者。由于開放式網(wǎng)絡(luò)的傳遞性更強，資源也更加豐富，同時資源也會更容易被獲取，所以數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計進行得也更加順利。

2.選擇新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅涉及知識傳授，還涉及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開放式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中有利于教師根據(jù)實際情況選擇新型教學(xué)模式，在這種情況下學(xué)生也會改進學(xué)習(xí)方法，進而獲得最佳學(xué)習(xí)方式。為更好地發(fā)揮開放式網(wǎng)絡(luò)的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以融入情境教學(xué)法，也就是利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以更直觀的方式將其展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生可身臨其境地學(xué)習(xí)知識。同時，將開放式網(wǎng)絡(luò)與新型教學(xué)情境相結(jié)合還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中。

教師還可以將協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用到教學(xué)中，尤其是在開放網(wǎng)絡(luò)的作用下，能夠打破時間與空間的限制，不僅可以實現(xiàn)師生合作，還可以實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的合作，讓身處不同地區(qū)的學(xué)生一同學(xué)習(xí)，這對促進教育發(fā)展具有不可忽視的作用。

此外，在開放網(wǎng)絡(luò)的作用下采用學(xué)科整合教學(xué)模式也是一種可行措施。在教學(xué)中，教師不僅可以全面把握知識要點，還可以通過網(wǎng)絡(luò)對知識進行深層挖掘，讓學(xué)生掌握更多解題技巧，對培養(yǎng)學(xué)生的解題能力具有重要作用。

3.開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教學(xué)模式

在開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師不僅要掌握一定的計算機理論知識，還要對教育基本原則進行研究，利用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時，也要注意與傳統(tǒng)教學(xué)方式相聯(lián)系。在開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新型的教學(xué)模式不僅加強了與計算機應(yīng)用的聯(lián)系，還將教學(xué)方法融入其中。具體來講可以采用以下幾種教學(xué)模式：

（1）自主探究型教學(xué)模式。這是一種以開放式網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)主體，讓學(xué)生在特定環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足要及時完善。要實現(xiàn)自主探究，就要求教師先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索，這樣學(xué)生就會掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

（2）協(xié)作式教學(xué)模式。這種教學(xué)方式就是將兩個及以上的學(xué)生組成一個小組，讓他們對某一問題進行探究。開放式網(wǎng)絡(luò)加入以后，學(xué)生可以瀏覽網(wǎng)頁，在聊天室中探討知識，學(xué)習(xí)會更加方便。在這種情況下，不僅學(xué)習(xí)效果會提升，學(xué)生的交流能力也會增強。

綜上，開放式網(wǎng)絡(luò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是順應(yīng)時代發(fā)展需要的，與現(xiàn)代教育目標(biāo)相符，對促進教育事業(yè)發(fā)展具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉湘.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)“探究式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式實證研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015（4）：37-38.

[2]朱偉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].中國校外教育，2015（25）：164.

[3]沈澄.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下工程數(shù)學(xué)實驗教學(xué)模式探究[J].機械職業(yè)教育，2013（1）：24-26.

[4]李鵬程.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)自主教學(xué)模式探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（31）：32-33.

[5]楊玉枝.信息技術(shù)環(huán)境下開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（6）：171-172.