淺談如何提高小學英語課堂教學效率

摘 要：小學英語是基礎教育階段重要的外語教學課程，受到教育部門和社會各界的廣泛關注。筆者結合自己多年的英語教育教學經驗，認為要想有效地提高小學英語課堂教學的效率，就必須從鞏固、加強和提高教師的職業素養和專業技能，激發學生的學習興趣等方面著手實施。

關鍵詞：小學英語；教育教學；教師；學生

目前，英語已經成為第一大語種。小學英語由于受到國際、國內大環境的影響，在九年義務教育階段占據著重要位置，一直被視為主要基礎課程進行講授和學習。然而英語畢竟不是我們的母語，各地小學英語的講授和學習情況參差不齊。如何讓學生喜歡英語？如何讓學生在40分鐘的英語課堂學習中掌握學習知識？如何提高小學英語課堂教學的效率？這些一直是困擾英語教師的問題。根據多年的工作經驗，筆者認為，要想提高小學英語課堂的教學效率應做到以下兩個方面。

一、鞏固、加強和提高教師的職業素養和專業技能

英語教師要想提高課堂教學效率，就必須鞏固和加強教師的職業素養和專業技能。首先，作為英語課堂的講授者、引導者和指導者，教師的職業素養是教育教學生涯中最重要的基礎部分。教師要愛崗敬業，關心愛護學生，同時教師也可以通過提高職業素質去影響和感染學生，這些都能成為影響學生身心健康發展的重要因素。其次，英語教師要具備良好的專業知識和技能，尤其是必須具備良好的語音、語調技能，這直接影響著學生學習英語的效果。因為在小學階段，學生的模仿能力較強，對于語音、語調的學習，直接關系著學生以后的學習效果，同時也影響著教師課堂教學的整體效果。再次，教師必須掌握一定的教學技巧。在英語教學過程中，小學英語教師有必要運用靈活多樣的教學技巧講授課堂知識，在激發學生學習英語興趣的同時，有效地提高英語課堂教學質量。最后，教師還應具備嚴謹的教學科研能力。一線英語教師不僅是課堂知識的傳播者，同時還是英語教育教學的研究者，對于實際教學工作中所遇到的問題，教師可以根據自己的工作經驗和所掌握的知識技能進行分析、歸納、整理、反思和研究，在提高自身業務水平的同時，積極提高英語課堂的教學效率。

二、寓教于樂，激發學生的學習興趣

根據小學英語教材《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》（以下簡稱PEP）的教學大綱要求，教師應結合小學階段學生擅長模仿、活潑好動的身心發展特點，激發學生的學習興趣，在寓教于樂的教學氛圍下讓學生愛上英語，并且以積極主動的態度投入到英語學習中，從而有效地提高小學英語的課堂教學效率。

1.輕松導入，營造快樂的課堂氛圍

在英語課堂教學中，愉快、輕松的導入方式是一堂課的良好開始，同時也是提高英語課堂教學效率的關鍵所在。在PEP教材中，安排了一些歌謠、歌曲和TPR活動，這些內容要想在短短40分鐘內全部講授一遍是不可能的，因此，教師可以借助這些內容作為課堂開篇的導入語，在有效激發學生學習興趣的同時，也對這些內容進行了講解，不僅活躍了課堂氛圍，同時讓學生在輕松、愉快地學習氛圍中迅速融入課堂的學習中。

2.積極創新教學手段，吸引學生注意力

隨著英語新課程標準的不斷深化和改革，英語教師在日常教學中要注意對教學手段進行創新，以靈活多樣的教學手段，吸引學生對英語課堂教學的注意力，從而激發學生的學習興趣。例如，教師在英語教學中，可以借助多媒體動畫、簡筆畫、音樂等形式對教學情境進行創設，通過生動的形象、悅耳的音樂等視聽感覺來充分調動學生的學習熱情，讓英語教學課堂變得活躍起來。另外，教師還可以設置模擬對話環節，在鍛煉學生口語表達能力的同時，有效提高英語課堂的教學效率。

3.讓學生學會學習，從而激發學生的興趣

英語教師要明白“授人以魚，不如授之以漁”的道理。在英語課堂教學中，要想有效地提高教學效率，就必須教會學生“捕魚”的本領，即讓學生掌握學習英語的方法。例如，在詞匯學習上，小學生靠感知去記憶詞匯，這樣學習起來枯燥無味且記憶詞匯的效果不理想。教師要經常引導學生用聯系法來記憶詞匯，比如用已經學過的foot和ball來記憶新詞匯football等。這樣記憶詞匯，不僅有趣，同時還有效地提高了英語課堂的教學效率。

總之，評價教師的教學活動，不是去看他教給學生多少知識，而是要看他是否教會了學生學習知識的技能。在小學階段，由于學生的理解能力相對較弱，很多時候需要英語教師對相關的英語知識進行歸納和整理，在教會學生如何學習的同時，也降低了學習的難度，讓他們體會到學習英語快樂的同時，有效地激發了學生學習英語的興趣，從而真正提高小學英語課堂教學效率。

參考文獻：

牛彩云.淺談如何提高教師自身素質[J].山西教育學院學報，2002（1）.

作者簡介：李利紅（1973— ），女，山東廣饒人，本科學歷，一級教師，研究方向：小學英語教育教學。