淺析對(duì)高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間工作及生活關(guān)注的重要性

馬江

摘 要：對(duì)于高職院校來說，提高頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量不僅是高職院校教育改革的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是提高實(shí)踐教學(xué)的有效平臺(tái)。而高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間會(huì)產(chǎn)生各種不穩(wěn)定因素，而院校教師和企業(yè)管理人員對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)時(shí)關(guān)注能有效提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)也為學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)提供相應(yīng)所需。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)學(xué)生的工作及生活；關(guān)注

中圖分類號(hào)：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-01-18

一、實(shí)時(shí)關(guān)注，轉(zhuǎn)變頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的觀念

轉(zhuǎn)變頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的觀念就是讓學(xué)生從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中來。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是：培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)所需的技術(shù)型和應(yīng)用型人才。學(xué)生將來要適應(yīng)社會(huì)的需要，首先就要在思想觀念上適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)高職大學(xué)生的要求，特別是要了解在相應(yīng)的職業(yè)崗位上要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)，從而做到有的放矢。在這種形勢(shì)下，我們每次向企業(yè)輸送頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生前，都要舉辦實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)期間的注意事項(xiàng)，企業(yè)情況及企業(yè)相應(yīng)工種情況；此后院系還會(huì)為企業(yè)管理者和實(shí)習(xí)學(xué)生安排了面對(duì)面交流的座談會(huì)，學(xué)生有任何疑問可面對(duì)面和企業(yè)管理人員交談。通過以上方式，學(xué)生可大致了解他們即將在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的工作和生活情況。

有部分學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)甚至還不到一個(gè)月就想回家，針對(duì)此類情況，院系教師給予了積極的關(guān)心和幫助：首先，了解實(shí)習(xí)學(xué)生出現(xiàn)不穩(wěn)定因素的原因；其次，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的相應(yīng)問題進(jìn)行分析，并與他們進(jìn)行積極的思想教育溝通，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己到企業(yè)實(shí)習(xí)的目的及意義，以便給自己重新定位。

二、實(shí)時(shí)關(guān)注，增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的崗位意識(shí)

一名高職畢業(yè)生畢業(yè)后步入社會(huì)，大部分學(xué)生將會(huì)從事一線工作，基本上都要從基層做起，這是高職學(xué)生必經(jīng)之路。

然而每一個(gè)崗位都有它特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是一種崗位責(zé)任，是一種職業(yè)品質(zhì)，用人單位很注重這種品質(zhì)。而具備這種崗位責(zé)任是一名員工走向成功的必經(jīng)之道。

到企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變角色，這時(shí)，就需要學(xué)校教師與企業(yè)管理人員對(duì)他們進(jìn)行不間斷的思想教育，使他們意識(shí)到自己已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)勞動(dòng)者，必須承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。

在這一思想教育過程中，院校教師和企業(yè)管理者的雙重教育工作缺一不可，并且雙方要把握好“度”。

在思想教育過程中突出以下幾個(gè)方面：首先，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神；其次，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)員工吃苦耐勞的精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度以及誠實(shí)守時(shí)的品質(zhì)；最后，要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)的科學(xué)管理技能、企業(yè)文化及相應(yīng)技術(shù)。

要想實(shí)現(xiàn)以上幾個(gè)方面的思想教育目標(biāo)，需院校教師和企業(yè)管理人員長期不斷地關(guān)注實(shí)習(xí)學(xué)生，并積極與實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的溝通。

因此，實(shí)時(shí)關(guān)注，增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的崗位意識(shí)是學(xué)生作為社會(huì)成員的職業(yè)理念。

三、實(shí)時(shí)關(guān)注，增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)即增加工作經(jīng)驗(yàn)。一名畢業(yè)生到用人單位面試時(shí)，用人單位肯定會(huì)問你有無工作經(jīng)驗(yàn)，這是很多大學(xué)生職業(yè)生涯中邁不過的第一道門檻。

因此，頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是一種實(shí)踐鍛煉，更重要的是通過實(shí)踐鍛煉增強(qiáng)工作能力，提升工作溝通和適應(yīng)能力。

但從近年來學(xué)生的實(shí)習(xí)情況來看，部分學(xué)生工作中消極怠工，敷衍了事，缺乏認(rèn)真的工作態(tài)度和樸實(shí)的工作作風(fēng)。

在這期間，院校教師與企業(yè)管理者要適時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)頂崗實(shí)習(xí)的重要性（即頂崗實(shí)習(xí)能使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉提高，能為今后踏上工作崗位積累經(jīng)驗(yàn)），及時(shí)安撫頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，以便促進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生做到虛心好學(xué)，踏實(shí)做事，進(jìn)而在實(shí)習(xí)期間積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，實(shí)時(shí)關(guān)注，增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生步入社會(huì)的基石。

要圓滿結(jié)束頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)校教師和企業(yè)管理人員的實(shí)時(shí)關(guān)注可轉(zhuǎn)變頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的觀念，增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的崗位意識(shí)，增加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，避免學(xué)生實(shí)習(xí)期間產(chǎn)生各種不穩(wěn)定的因素，成就頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)生涯。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐新玉.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程監(jiān)控與考核評(píng)價(jià)體系研究[J].職業(yè)時(shí)空，2011，（2）.

[2]易文周，田立偉.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的實(shí)踐與思考[J].科技信息，2010，（16）.