高中體育模塊教學現狀及體育創新型教學模式的探討

田建輝

摘 要：隨著時代的快速發展，在高中教育中開始提倡個人素質，而體能就是學生個人素質的一部分，針對高中體育模塊教學現狀入手，研究相應的創新型對策，有效提升高中學生的體育素質，這才是本文研究的重點。

關鍵詞：高中體育；模塊教學；現狀；創新型；措施

一、模塊教學法和高中的體育

1.模塊教學法的定義

通常所說的模塊教學是一種科學的教學手段，在近些年才開始應用到教學領域中，需要制定周密的教學計劃和目標，將教學知識通過分層或分階段的形式教授給學生，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以將上下章節的知識有效銜接起來，對培養學生的體育素質和綜合能力十分有利，快速提高教學質量。模塊教學法具有一定的創新性，可以將教學任務進行合理安排，注重對學生自主思考能力的培養，讓學生在某種活動中將所學到的知識應用到實踐中去。模塊教學法的應用，讓教師對學生的實際情況更為了解，尤其是在高中體育課程教學中，學生學習壓力較大，合理應用模塊教學法，可以增強學生的體育素養，還可以減輕學生的心理壓力，對學生高中學習十分有利。

2.模塊式教學法與高中體育的教學

我國教育部門明確規定了要加強對高中體育教學的重視，要將模式教學法與高中體育教學課程相結合，充分利用模式教學法的優勢，將高中體育教學中存在的問題深挖出來，豐富高中體育教學知識，提高高中體育課程在社會上的地位。就我國目前情況來看，高中體育教學對于模塊教學法的需求較大，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以有效提高高中體育教學質量。

二、高中體育教學現狀分析

1.教學評價體系不健全

由于高中學生的個人能力和素質有所差異，但是在現代體育教學中，主要是將學生的考試成績作為考核的唯一標準，其實這對學生是不公平的，高中體育教學評價體系較為籠統，忽略了對學生身體素質差異的考慮，有些學生對高中體育課程產生厭煩和恐懼心理，這與高中體育課程開設的目的相矛盾，失去了其存在的價值。

2.對體育教育缺乏足夠重視

由于高中階段學習任務較重，為了應付高考，很多學校都將精力放在文化課程方面，對高中體育課程缺乏足夠的重視，學校領導有意刪減高中體育課程，有些學校每周只有一節體育課，所占比例較小，學生對體育課程缺乏深入了解。而且學校教學經費有限，沒有過多資金建設體育設施，這就導致許多體育教學活動無法開展。

3.過度重視組織紀律，缺乏創新性

在高中體育課程中，為了確保學生的安排和課程秩序，教師過度強調組織紀律，要求學生要嚴格遵守教師制定的規章制度，忽略了學生的個體差異，與新課改教學計劃相偏離。而體育課程中又分為很多運動項目，學生大多都按照教師的計劃去學習，缺少自由發揮的時間，無法根據自己的喜好去挑選運動項目，這樣就會導致學生的積極性不高，體育教學效果不明顯。

4.教師教學素質有待提升

很多人都認為體育教師應該會各種體育運動，但是就實際情況來看，很多高中學校的體育教師教學素質都較差，不具備良好的運動素質，無法為學生提供更為規范的體育教學，很多體育教師都是跨專業教學，不具備專業的體育教學能力和資質。

三、如何完善高中體育創新型教學模式

1.加強對體育教育的重視

首先我國教育部門和體育部門要加強對高中體育教育的重視和扶持，要加大資金投入，提高我國高中學校體育硬件設施的建設，購買標準的體育器材，加強對體育場地的改進，要讓學生能享受規范化的體育教學。同時高中體育教師也要轉變傳統教學理念，要積極學習模塊教學法，有效將教學內容進行結合，實現對體育教學模式的創新。

2.優化模塊教學的條件

想要實現高中體育模塊教學，必須要教師和學生共同努力，要具備相應的外界條件，主要包括：第一，良好的教師隊伍資源，雖然教師在模塊教學法中是引導的作用，學生是主體，但是教師的引導在關鍵的時候也是有決定性的作用的。第二，教學理念上的轉變，體育教師的教學理念眼進行轉變，模塊式的教學方法是對傳統教學方法的改革，教師只有改變好了自己的教學理念，才可以更好的引導學生學好高中的體育。

3.加強對體育課程與模塊教學的結合

在高中體育教學中，教師要合理利用模塊教學法，根據體育知識的不同種類進行模塊分類，注重對學生個人能力的觀察和培養，要能在模塊教學中激發學生的學習興趣，尊重學生的意見，制定新的課堂教學計劃，要將學生的個人能力培養作為重點。

例如，在高中體育課程中有一個“跳山羊”的教學活動，在這個活動中許多女同學都十分膽怯，教師就必須要根據學生的個人能力進行分層教學，對于運動細胞較為發達的學生，教師可以讓其自由發揮，在實踐中掌握體育技巧；而對于那些膽子較小的學生，就要降低任務難度，教師也要給學生做示范，讓學生掌握運動技巧，可以將“山羊”換成矮小的墊子，這樣學生就可以完成體育任務。

四、結語

在高中的體育課程中設置模塊式的教學法對高中的體育教學是一個重大的機遇，學校應該根據本校的實際情況安排好模塊教學，教師要合理的安排好課程，降低對體育技能學習的難度，提高學生對體育課程的興趣。

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