教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

劉靈鉑

摘 要：新時代的教育事業(yè)在不斷改革，教育方法也在不斷創(chuàng)新，教育游戲開始在小學(xué)教育中被廣泛應(yīng)用。現(xiàn)代的教育方法遵循“勞逸結(jié)合”的原則，游戲和教學(xué)充分地融合可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用方式

以往的教學(xué)模式已經(jīng)和當(dāng)前教育實際需求得不到有效結(jié)合，所以探索新的教學(xué)模式就顯得格外重要。游戲教學(xué)已經(jīng)成了新的教學(xué)模式，將其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用就有著實質(zhì)性意義。

一、教育游戲價值

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育游戲因其具有趣味性、互動性和挑戰(zhàn)性，所以能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機。在使用教育游戲的過程中，學(xué)生可以與其它的游戲參與者進(jìn)行比賽；也可以與其它成員以相互合作的方式組成小組，共同完成游戲任務(wù)，在小組與小組之間進(jìn)行比賽。因此，教育游戲的成員之間既可能是競爭的關(guān)系，也可能是合作的關(guān)系，但是不管存在于他們之間是何種關(guān)系，都能夠提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

2.適應(yīng)學(xué)生的個性差異

學(xué)生的個性差異普遍存在于整個教學(xué)過程中，而使每一個學(xué)生都能夠得到充分發(fā)展是每一位教育工作者比較關(guān)注的問題和想要達(dá)到的重要目標(biāo)。目前存在的各種教育游戲基本上都將游戲任務(wù)按其難易程度劃分了不同的等級，這些等級適合不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的實際情況，自主選擇游戲任務(wù)，自定學(xué)習(xí)步調(diào)。因此，教育游戲能盡量滿足每個學(xué)生的需要。

3.改善數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

雖然多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)方式變得更加豐富多彩，但是使每個學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中仍然是件困難的事。愛玩是學(xué)生的天性，如何能夠讓學(xué)生做到在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，在課堂外繼續(xù)加深鞏固基礎(chǔ)知識呢？很顯然！目前單一的書面作業(yè)越來越達(dá)不到這個要求，學(xué)生越來越不愿意去做這種書面作業(yè)。因此，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的模式------即學(xué)習(xí)的環(huán)境勢在必行，而教育游戲能夠提供一種全新的學(xué)習(xí)模式和環(huán)境，它給學(xué)生們提供了一個健康的、綠色環(huán)保的，娛樂平臺。做到了知識性、娛樂性和教育性相統(tǒng)一，讓學(xué)生樂于參與、樂于學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問題分析

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有著諸多問題有待進(jìn)一步解決，其中的情境創(chuàng)設(shè)比較泛濫，課堂缺乏實效。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂最為普遍存在的問題就是不論是什么樣的問題都要通過創(chuàng)設(shè)情境的方法來進(jìn)行講解，出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的原因和近些年所推行的教學(xué)理論有著重要關(guān)系，在結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行情境教學(xué)的創(chuàng)建對教學(xué)的質(zhì)量能夠起到促進(jìn)作用，但是過度地采取情境教學(xué)反而起不到應(yīng)有的效果。還有就是教師自身的課堂教學(xué)能力還有待強化，教師的教學(xué)課堂能力是對老師綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是充滿變化的動態(tài)教學(xué)過程，所以在教學(xué)的綜合素質(zhì)上要有所要求。但從現(xiàn)階段的情況來看，老師在這一方面還相對比較欠缺。另外就是教學(xué)資源沒有得到充分的利用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的練習(xí)環(huán)節(jié)還沒有得到充分的重視，課堂教學(xué)的趣味性有待加強。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容多是以抽象方式進(jìn)行體現(xiàn)的，而小學(xué)生自身又比較好動，在實際的課堂中很難集中注意力，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中就相對比較乏味。

三、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在課前對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，對教學(xué)有精準(zhǔn)的預(yù)設(shè)。在此基礎(chǔ)上，筆者根據(jù)實際教學(xué)活動，著重探討數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。首先，利用教材設(shè)置數(shù)學(xué)游戲。教材是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要載體之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本材料，教材面向全體學(xué)生。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全面分析，在教材中挑選合適的內(nèi)容，選擇適合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的數(shù)學(xué)游戲。如對“左、右”的教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)一年學(xué)生的實際情況，編寫數(shù)學(xué)游戲，利用音樂作為輔助教學(xué)的手段，看學(xué)生在動作之中的反應(yīng)快慢。也可以使用鏡子，讓學(xué)生了解實際的左右與鏡子之中的區(qū)別，共同分析數(shù)學(xué)的有趣之處。其次，合理制定教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用不同的數(shù)學(xué)游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以“兩位數(shù)的組成”為例，教師可以設(shè)置“小動物組數(shù)”的游戲活動。將學(xué)生分成若干小組，每組指派三個學(xué)生代表一個數(shù)字，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，對數(shù)字進(jìn)行組合，由教師評比哪一組組成的數(shù)字最大。再次，開發(fā)游戲資源。教師應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，全面整合、優(yōu)化其他教學(xué)資源，如可以利用音樂課程、美術(shù)課程、體育課程等教學(xué)資源。

四、教學(xué)中游戲運用應(yīng)注意的問題

1.游戲的開展應(yīng)有明確的目的

游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)，不能為玩游戲而玩游戲。教師的指令要清晰，示范性要強，課前教具的準(zhǔn)備要充分。

2.游戲的設(shè)計要精巧

游戲應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，有趣味性，有助于調(diào)動各種水平學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點。游戲的形式不能單一，應(yīng)多樣化，并要不斷更新。

3.游戲的安排要合理

游戲的時間不宜過長，應(yīng)動靜結(jié)合，并伴有教師及時的鼓勵評價，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。游戲的活動中應(yīng)寓有思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、情操和習(xí)慣。

五、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，可以進(jìn)一步延伸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最重要的是通過游戲，利用小學(xué)生的好勝心理，將教學(xué)過程和課后作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻男问剑寣W(xué)生在游戲的過程中完成知識點的學(xué)習(xí)與鞏固，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性有著重要作用。

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