論技工院校思想政治教育的定位、內(nèi)容和方式創(chuàng)新

鄒煥英

摘 要：技工院校學(xué)生以經(jīng)過普通高中篩選以后的學(xué)生為主，讓這些學(xué)生掌握一技之能，在社會上有立足之地，是實實在在的保底工程、民生工程。在思想政治教育的新形勢下，任務(wù)更重，難度更大，需要銳意創(chuàng)新教育渠道，滿足學(xué)生健康成長的需要，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)勞動力的需要。創(chuàng)新思想政治教育渠道應(yīng)當(dāng)堅持一定的原則，從教師素質(zhì)、學(xué)校機(jī)制上給予必要的保障。

關(guān)鍵詞：技工院校；思想政治；渠道創(chuàng)新；中專生；人力資源

思想政治教育是學(xué)校不可或缺的基礎(chǔ)性工作。技工院校教育是我國高中階段教育和職業(yè)技能教育的重要組成部分，以經(jīng)過普通高中篩選以后的學(xué)生為主，擔(dān)負(fù)著將這些學(xué)生培養(yǎng)成有一技之長的勞動者的重任，是維護(hù)普通群眾基本民生和基層社會基本穩(wěn)定的重要力量。本文擬結(jié)合多年從事技工院校思想政治教育教學(xué)和管理的實踐經(jīng)歷，就如何定位技校思想政治教育、如何創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方式，提升技工院校思想政治教育效果，作一些梳理和思考，提出一些不成熟的想法，供同仁們參考。

一、技工院校思想政治教育不僅要補(bǔ)牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)，而且要培養(yǎng)品質(zhì)制勝的實用型人才

隨著高等教育的日益大眾化和職業(yè)教育的不斷擴(kuò)張，技工院校與職業(yè)院校的邊界正在趨于模糊，經(jīng)歷了生源之爭而淪入技工院校就讀的孩子基本上是學(xué)力較差，家庭經(jīng)濟(jì)困難，甚至家庭有特殊情況的學(xué)生。由于初中階段的努力不足，進(jìn)入技校后的學(xué)生難免自卑甚至自暴自棄。相對于以前尋求老師的開導(dǎo)、同學(xué)的互助，現(xiàn)在的技校生尤其是獨生子女技校生更多地依賴網(wǎng)絡(luò)，特立獨行、隨性而為、傳統(tǒng)、單向、有威嚴(yán)的思想政治教育越來越難以發(fā)揮解人之惑、示人以道、給人以力的作用，需要順應(yīng)形勢，優(yōu)化定位，從新的對象、新的形勢、新的需要出發(fā)，明確當(dāng)代技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展什么樣的思想政治教育，如何有效地開展思想政治教育。

定位技工院校思想政治教育，關(guān)鍵是要明確功能，不僅要補(bǔ)差，而且要創(chuàng)優(yōu)。技校學(xué)生接受教育的主要目的是掌握一技之長，將來能順利地就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，能完成相應(yīng)的任務(wù)或?qū)嵤┯行У膭?chuàng)業(yè)行為。這必須建立在思想相對成熟、行為相對規(guī)范的基礎(chǔ)之上。對技校學(xué)生來說，育人更重于教書，思想政治教育應(yīng)放在首位。如果一個就業(yè)或創(chuàng)業(yè)者難以正確地認(rèn)識基本社會形勢，難以約束自己的言行，其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)基本上可以說不會成功；而一個技校生如果品行端正、意志堅定、善于團(tuán)結(jié)、肯于吃苦、勇于創(chuàng)新，即使文化不高、技能不強(qiáng)，也可能在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中取得更多更大的成功。從事技校學(xué)生思想政治教育的教師要定位自己的職能，要有責(zé)任感，力爭不讓學(xué)生因為行為不規(guī)范、思想不成熟而無法正常就業(yè)或創(chuàng)業(yè)；更要有光榮感，要相信成才先成人，成人宜成才，對那些少年無知的技校生在受到中考挫折后施以細(xì)致有效的思想教育，促使他們思想上成熟起來，行為上醒悟并振作起來，靠精神立人，有時候反而能超越中職生、大學(xué)生而成為更加出色的就業(yè)者或創(chuàng)業(yè)者。

二、技工院校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新勢在必行，重點是主題創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新

1.主題創(chuàng)新

技工院校思想政治教育主題鮮明，就是要向走向成年的技校學(xué)生灌輸基本的政治理論和道德要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要因人因時而異，設(shè)計不同的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和有效的思想引導(dǎo)。這幾年，我們在教學(xué)實踐中，針對技校學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)不同階段面臨的不同思想難點，以及男生、女生、窮生、富生、農(nóng)生、城生等不同的情況，設(shè)計了不同的主題，實施更有利于各類學(xué)生解決相應(yīng)思想問題、實現(xiàn)健康成長的教育，并取得了很好的效果。我們越來越深刻地感到，對于技校生來說，技能固然重要，也肯定可以通過精心教學(xué)而成功地實現(xiàn)，而且可以通過將來在工作實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提升；而技能之外的做人、處事、創(chuàng)業(yè)思路更重要，這些知識和技能本來就欠缺，如果在學(xué)校里再得不到有效的補(bǔ)充，走上社會以后更多的是沉淪而不是提升。因此，更要把思想政治教育作為全員教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，針對技校生存在的共性、個性問題，有目的地設(shè)計不同的主題實踐活動，真正在思想上成熟、行為上成人、素質(zhì)上成才下功夫。

2.管理創(chuàng)新

思想政治教育絕不是政治老師單純地說教，也不是幾十門課程中的一門，而是貫穿技校生幾年校內(nèi)外生活的每個角落的教育工程、管理工程、服務(wù)工程。這幾年，我們堅持把思想政治教育作為學(xué)生管理的重要基礎(chǔ)工作，提出抓思想政治教育就是抓學(xué)生管理的理念，努力創(chuàng)新管理的內(nèi)容，寓思想政治教育于管理之中，寓管理于思想政治教育之中。從新生入學(xué)時就針對技校生的特點，在自信心、自尊自愛、文明禮儀、校史、校規(guī)校紀(jì)等方面進(jìn)行教育，為他們幾年的學(xué)習(xí)和生活奠定思想基礎(chǔ)。在臨近畢業(yè)時，又針對學(xué)生的擇業(yè)和求職，切實加強(qiáng)思想管理，舉行富有技工教育特色的就業(yè)指導(dǎo)活動，加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)工作指導(dǎo)，使學(xué)生形成健康的職業(yè)道德和職業(yè)理想，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念。在平時，教師要更多地注重開展感恩教育，注重生命意識、生存能力、良好生活方式的培養(yǎng)，讓技工院校生學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會報答，能夠心平氣和地學(xué)習(xí)和生活。

3.服務(wù)創(chuàng)新

技校的思想政治教育除了教育、管理職能之外，我認(rèn)為還有更重要的服務(wù)職能。它實質(zhì)上是服務(wù)技校生思想成長的一種事業(yè)。眾所周知，現(xiàn)在的技校生因為網(wǎng)絡(luò)社會、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有更多的時間去“接觸社會”，因此思想情感豐富，有主見，獨立性較強(qiáng)，有一定的逆反心理，因此也更需要在不斷矯正、不斷優(yōu)化的過程中為學(xué)習(xí)和成長提供更有效的思想支撐。做好技校生的思想政治工作，在內(nèi)容上要突出服務(wù)學(xué)生的理念，重視學(xué)生自身的情感體驗，更多地關(guān)注實踐教育、心理疏導(dǎo)、人文關(guān)懷，更多地采用說理疏導(dǎo)、情感陶冶、典型示范、自我教育等方法。作為施教者，要把自己的角色從一個管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生平等的服務(wù)者，強(qiáng)化服務(wù)意識，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想動態(tài)、心理困惑和實際需求，真正把思想政治工作的服務(wù)落實到學(xué)生生活的各個環(huán)節(jié)。思想政治教育工作者不僅要幫助學(xué)生掌握實踐操作技能，更重要的是幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。要堅持以人為本、一切為了學(xué)生健康發(fā)展的理念，從學(xué)生個性出發(fā)，有針對性地做好技校生思想政治工作。要大力發(fā)展咨詢教育，把學(xué)生與教師放在一對一平等的位置上，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，讓陷入迷茫、壓抑、空虛、焦慮和就業(yè)壓力中的技工院校生得到良好的心理輔導(dǎo)，能正確面對生活中的挑戰(zhàn)，有效解決實際問題。

三、技工院校思想政治教育方式創(chuàng)新水到渠成，關(guān)鍵是陣地創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新

有了新的定位和新的內(nèi)容，還要有新的方式方法來實現(xiàn)。當(dāng)下的技工院校思想政治教育，處在信息化加速發(fā)展、職業(yè)教育服務(wù)供大于求的新形勢下，不再高高在上，不再框框條條，創(chuàng)新方式方法，提高教育效果，已經(jīng)水到渠成。創(chuàng)新方式的前提仍然是創(chuàng)新觀念，如果觀念問題不解決，什么事情都干不好。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用下，包括技校學(xué)生在內(nèi)的青少年已經(jīng)擁有了自我教育的陣地、渠道，也有了對自己思想、行為、業(yè)績的評判標(biāo)準(zhǔn)。要對這些崇尚自由、追求平等、張揚個性的學(xué)生實施思想政治教育，實現(xiàn)管理、服務(wù)的目的，必須轉(zhuǎn)變觀念，摒棄對施教者來說也許輕松自如、天經(jīng)地義的傳統(tǒng)方式，努力創(chuàng)新陣地、創(chuàng)新渠道。

1.陣地創(chuàng)新

新媒體不斷出現(xiàn)，自媒體充分發(fā)展，并不代表技校思想政治教育喪失了陣地，那僅僅是因循守舊者不肯創(chuàng)新的自棄。富有創(chuàng)新意識的思想政治教育者應(yīng)該為有了更多更優(yōu)質(zhì)的陣地而歡呼，應(yīng)該積極地研究新陣地，利用新陣地。當(dāng)然前提是要堅定不移地發(fā)揮課堂主陣地的作用，讓傳播知識的課堂同時成為思想政治教育的課堂，發(fā)動所有技工院校教師利用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在此基礎(chǔ)上，要發(fā)揮實訓(xùn)實習(xí)的思想政治教育作用，抓住技校學(xué)生與社會實際、生產(chǎn)實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的機(jī)會，進(jìn)行愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的勞動者。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能，充分利用校園網(wǎng)、微信、QQ群等建設(shè)思想政治教育板塊，使新媒體變成學(xué)校思想政治教育的平臺。要發(fā)揮校園文化的思想政治教育載體功能，通過校園的精神環(huán)境和文化氣氛、價值觀念、行為規(guī)范，影響學(xué)生的理想追求、政治信仰、思想觀念、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣。

2.渠道創(chuàng)新

陣地與渠道，功能相近，陣地是源頭，渠道是路徑，有源而無路，同樣不能達(dá)到預(yù)期的效果。推動技工院校思想政治教育的渠道創(chuàng)新，就是要讓有了新內(nèi)容的思想政治教育能夠真正實現(xiàn)新功能，取得新效果。其關(guān)鍵之一就是要充分發(fā)揮非思想政治老師、非思想政治課、非思政活動的作用，讓思想政治教育真正成為技校教育教學(xué)的首要任務(wù)、基礎(chǔ)工程，全面全程得以實施。要充分發(fā)揮技校班主任的思政教育功能。班主任是一個班級的靈魂和核心，也是技校學(xué)生思想的重要影響者，要引導(dǎo)班主任把主要精力放在學(xué)生的思想教育上，真正讓每一個并不出色的學(xué)生在畢業(yè)時都能成為思想的成熟者。要充分發(fā)揮學(xué)生管理人員的作用，學(xué)生管理者對學(xué)生生活影響最大，也最容易引起學(xué)生的不滿，如果轉(zhuǎn)換角度，寓管理于服務(wù)之中，寓嚴(yán)厲于關(guān)心之中，讓學(xué)生從管理者那里感受到更多的正能量、更多的向心力、更多的愛心和公平，那對他們轉(zhuǎn)變觀念，積極人生都有很大的作用。要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，一名優(yōu)秀的學(xué)生干部能帶出一群優(yōu)秀的學(xué)生，因為他們與同學(xué)同吃同住、有同樣的處境和需求，更知道如何去滿足同學(xué)的成長需求。要讓技校學(xué)生干部有一種幫助同學(xué)、共同成長的責(zé)任意識，主動地關(guān)心同學(xué)、服務(wù)同學(xué)，同時也成就自己。

總而言之，新形勢下的技工院校思想政治教育責(zé)任重大，意義巨大，方方面面都應(yīng)該明白成才先成人的基本道理，從技校學(xué)生學(xué)力相對差、行為相對散的實際出發(fā)，重視發(fā)揮思想政治教育在技校教育中的基礎(chǔ)保障作用和后發(fā)優(yōu)勢，銳意創(chuàng)新技校思想政治教育的內(nèi)容和方式。

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編輯 薛直艷