美術教學中學生創新意識的培養

劉雪春 劉寶生

【摘要】眾所周知，在美術教學中，創新意識的培養是至關重要的，創新能力在美術中占據著舉足輕重的地位。隨著社會的不斷發展和進步，人們越來越重視創新能力的培養。在美術教學中，怎樣才能培養學生的創新意識，怎樣才能提高學生的創新能力，已經成為教育界共同關注的問題。這篇文章就是探討在我們的美術教學的過程中，如何培養學生的創新能力，希望對我國的美術教學有所啟發。

【關鍵詞】美術教學；創新意識；教學設計；教育現狀

一、更新教育觀念，以學生為主體的創新教學觀念

教師進行教學的目的并不是機械地把知識傳遞給學生，而是教給學生怎樣進行思考，教給學生如何運用學過的知識解決實際遇到的問題。所以，在我們的教學過程中，教師要尊重學生的自主性，教師作為一個引導者，引導學生自學，鼓勵學生發表自己的觀點和看法，教師要充分尊重學生的個人見解，根據學生的看法，教師要能夠抓住學生的思維特點。舉個例子，在講解《周末日記》這節美術課時，我們的教學目標就是要能夠根據周末的生活狀態把握人物的神態和動態。教師可以讓學生表演自己在周末的生活起居等，可以使睡覺、吃飯、玩游戲、發呆等，然后要求學生把自己的周末的形態加以修飾進行描繪，尊重學生的自主性。這樣，教師會發現課堂氣氛會非?；钴S，同學們互相討論，自己親自動手進行描繪，然后互相欣賞，發表自己的看法，學生們會表現的特別積極，有時候可能會導致課堂氣氛比較亂，但是如果學生們是圍繞教學內容在進行討論就是好事，教師沒必要過多地干涉或者阻礙。教師作為課堂的組織者，組織好課堂的教學就可以了，如果學生遇到困難，教師要給予幫助和引導，教師還要鼓勵學生的創新的思維和想法。這樣，學生就會具有更大的積極性和學習熱情，這樣就很容易達到教師的教學目標?，F在，學生們獲取知識的途徑已經不僅僅局限在黑板上，學生們可以通過多媒體獲得更多的知識，這就要求美術教師必須要與時俱進，不斷地用知識武裝自己，跟上時代發展的腳步，打開自己的視野，這樣才可以滿足學生的需求。作為美術教師，必須具有創新精神和創新能力，不斷更新自己的教育理念，敢于進行教學改革，敢于突破，充分尊重學生的自主性，這樣才能讓學生真正感受到自身的價值所在。

二、培養學生創造性的繪畫審美理念

在我們的美術教學中，教師一般都會更加看重那些模仿能力比較強的學生，教師認為這樣的學生更加具有天分，其實，這樣的做法是不對的，完全忽略了學生的創新意識的培養。我們的美術作品都是經過不斷地觀察和創新才得到的。舉個例子，在齊白石老先生的作品《墨荷》中，我們都知道，荷花是紅色的，荷葉是綠色的，但是齊白石老先生并沒有按照常規出牌，而是用墨色來描繪荷花，這樣反而把荷花的高潔的品質表現得更加完美和精致。在我們的美術教學中，最主要的目的就是培養學生的創新意識和創新能力。在我們的教育實習課上，有一手工課是《神鳥變樹》，意思是讓學生們利用材質把一棵樹變成一只鳥。這個時候，教師就應該打破學生的慣有思維模式，打開學生的想象空間，讓學生從固有的思維定式中走出來，培養學生的創新意識和創新能力。教師還要銘記，在教學過程中，學生才是真正的主體，同時，學生也是一個獨立的客體，教師要尊重學生的發展，尊重學生的觀點和看法，尊重學生的自主性，不斷提高學生的審美情趣和創新意識。

三、引導學生自己營造適合其發展的環境

教師在教學的過程中，要引導學生建立一個放松、舒適的學習環境。教師要讓學生感受到自己和教師之間是平等的關系，教師和學生應該相互理解，互相尊重。在心理學上認為，一個積極樂觀的心態有利于發揮創新能力。舉個例子，在教育實習中，有這樣一堂課《大嘴巴》，學生通過手工制作和裝飾做出一個“大嘴巴”，學生可以根據自己的喜好和樂趣為大嘴巴裝飾上自己喜歡的顏色，學生可以在自己的頭腦中編造一個有趣的故事，根據故事的內容裝飾大嘴巴的形象，教師經過評定，選出有創意的代表作品，以資獎勵。徹底改變學生一味地模仿的局面，使學生的創新意識得到非常大的提高。在平時的美術教學中，教師不要一味地讓學生模仿自己，要鼓勵學生按照自己的看法和觀點，選擇自己喜歡的材料和顏色進行裝飾，這樣，學生的創新意識就會大大提高，學生的自信心就會增強，而且愿意和老師同學一起分享自己的觀點和作品，才能夠學習中獲得無窮的樂趣。

四、營造良好的校園藝術氛圍鼓勵學生融入其中

學校的整體氛圍對學生會產生非常大的影響，學校必須有意識的培養學生的藝術意識，藝術意識直接關系到學校的藝術品位，把學校的藝術情操體現得淋漓盡致。教師在進行的過程中，要注重對學生藝術意識的培養，可以開展豐富多彩的藝術活動豐富學校的藝術氛圍，讓同學們在活動中感受到來自于藝術的美，感受到徜徉在藝術世界中的樂趣。

五、結語

在美術教學中，必須要不斷更新教育理念和教學方法，要善于打破學生的固有的思維模式，打開學生的想象空間，有意識的鍛煉學生的創造力，為學生提供更多的參與創新性活動的機會，讓學生在活動中提供自己的創新意識和創新能力，感受到藝術帶來的快樂。教師還要鼓勵學生，尊重學生，只有這樣，才能促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1] 王勝彩. 如何在廣泛的文化情境中進行美術教學[J]. 安徽文學（下半月）， 2009（01）.

[2] 王勝彩. 在廣泛的文化情境中進行美術教學的意義[J]. 美與時代（下半月）， 2009（02）.

[3] 汪悅進， 毛建雄， 許宇燕. 徐冰《蠶》作品的文化情境[J]. 藝術界， 1996（Z1）.