從單一走向豐富

耿燕

摘 要： 高中數學是學生在高中階段所學習的重點課程，對于大部分學生來說，也是學習的難點。在新課程改革的不斷實施與推進中，采用豐富多樣的教學手段與方法開展高中數學課堂教學逐漸成為眾多教師一直關注的焦點。作者結合教學經驗與實踐，介紹利用多種教學方法開展高中數學教學的策略。

關鍵詞： 高中數學 課堂教學 教學方法

高中數學的知識點很多，數學內容豐富而具有一定的邏輯性，學生若是采用死記硬背的學習方法則很難學好數學。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，要想讓學生學好數學知識，教師就要改變傳統單一的教學形式，不斷豐富課堂教學內容，采用多種教學手段開展數學教學，從而激發學生學習興趣，讓學生積極主動地探索數學知識，提高能力。

一、激發學生的學習興趣

利用多媒體進行高中數學課堂教學是提高學生學習積極性的主要手段之一。多媒體不僅可以為學生創設合適的情境，讓學生陷入認真思考中，還可以將教學過程生動化、形象化，減少教師的板書任務量，從而有助于教師將更多精力放到教學中，打造高效的數學課堂。因此，教師在課堂教學中可以巧妙地利用多媒體，將學生的學習興趣與熱情充分激發出來，從而使學生全身心地投入到課堂學習中。

例如，我在教學《圓錐曲線》前，就先利用多媒體給學生展示了一個小故事：笛卡爾是瑞典公主的數學老師，經過每天的朝夕相處，笛卡爾與公主克里斯汀對彼此都漸漸產生了愛慕之心，國王知道后便將笛卡爾驅逐出國，并將公主軟禁起來。笛卡爾回到法國后就染上了重病，他每天都給克里斯汀寫信，但是這些信都被國王攔截了下來。笛卡爾在寄出了第十三封信后就去世了，這封信中沒有寫一句話，只有一個方程。國王看不懂，國內有名的數學家也看不懂，國王便把這封信交給了克里斯汀。克里斯汀看到信后欣喜若狂，她找來了筆和紙，將圖形畫了出來，一顆心形的圖案赫然呈現在眼前。學生看到這里，情緒瞬間高漲，課堂氣氛變得十分熱烈。然后我為學生介紹本節課要學習的知識，在課堂上他們都積極地與我互動，課堂教學質量得到了大大提高。

二、采用藝術的教學方法

數學是具有科學性與邏輯性的一門學科，數學知識的嚴謹性會使得數學課堂變得枯燥乏味，學生的學習過程也會缺乏生機與活力。要強化課堂教學效果，提高學生學習效率，教師就要采用藝術的教學方法，不斷豐富課堂教學內容，讓學生在輕松愉悅的課堂中收獲知識與技能，進而提高學生的能力，促進學生發展。

教師首先要提高專業素養，不斷完善教學手段，結合不同的教學內容，設計豐富的課堂教學活動，調動學生的學習熱情。例如，我在教學《圓錐曲線》這一節內容時，就為學生創設了這樣的情境：我們都學過了開普勒行星運動第一定律，即太陽系中的每個行星都在某個橢圓軌道上運動，這些橢圓都以太陽為一個焦點。那么行星運動的軌跡是怎樣的呢？從哪些方面進行探究呢？通過創設問題情境，將行星運動與數學知識相聯系，既有助于提高學生的學習興趣，發散學生的思維，引發學生認真地探究問題，又有助于實現不同課程知識的有效整合，從而使學生在學習時可以靈活運用，將所學的知識融會貫通，進而為學生全面綜合發展奠定堅實的基礎。

三、培養學生的反思能力

反思能力是當代社會人才培養不可或缺的一種能力，隨著社會的快速發展，學生的思想變得與時俱進，在獲取大量信息的同時，學生已經逐漸失去了反思能力，這對于學生的發展是極其不利的。而且，高中數學本身就是一門比較難的課程，若是學生在學習時缺少反思，就會忽略自己的不足，并積少成多，造成數學成績的下降，對數學某個部分的知識沒有掌握，進而缺乏整體數學思維。因此，教師在教學中要著重培養學生的反思能力，讓他們養成良好的學習習慣。

例如，我在教學《圓錐曲線》這一節內容后，便讓學生總結這一課所學的主要內容，然后我針對學生在課堂上與我互動的情況，為他們設計一些層次性的作業。基礎題如：拋物線y=4x準線方程是（），讓學生通過做這類基礎題掌握圓錐曲線的基本概念。提高題如：雙曲線的離心率等于2，且與橢圓=1有相同的焦點，求此雙曲線的標準方程。這樣的類型題雖然計算起來有一點復雜，但是學生很快就能找到這類題的解題思路，經過細心計算，他們很快就能得出結果。既可以培養學生的邏輯思維，又可以讓學生將所學的基本知識加以運用。對于數學成績比較差的學生來說，他們可以通過對這類題的反思，找到自己的不足之處，從而在今后的學習中更加有目的性。

四、結語

利用多種教學方式開展高中數學課堂教學，使數學課堂教學實現從單一走向豐富是新課標教學理念下的必然要求。高中數學教師有責任在教學實踐中不斷探索創新，豐富課堂教學，進而打造高效數學課堂，提高學生的能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

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