讓每一朵花兒都能綻放

孫鎖

每一位班主任都希望班級(jí)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)認(rèn)真、思想活潑、態(tài)度端正、成績(jī)優(yōu)異，都不希望帶那些行為懶散、不服從教育、成績(jī)又不好的學(xué)生。因?yàn)樗麜?huì)牽涉班主任更多精力，甚至?xí)驗(yàn)闃O個(gè)別學(xué)生導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)發(fā)展受影響，影響班主任的績(jī)效，挫傷班主任的工作積極性和成就感。而事實(shí)上，不管什么樣的班級(jí)都會(huì)有這樣的學(xué)生，如果班主任管理不到位，這類學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多，以致無(wú)法收?qǐng)觥０嘀魅问菍W(xué)困生轉(zhuǎn)化的直接實(shí)施者，責(zé)任重大。班主任在人格上要重塑學(xué)困生，學(xué)習(xí)上要成就學(xué)困生，要讓學(xué)困生感覺(jué)并不是低人一等，并能找回學(xué)習(xí)的信心。

所謂“學(xué)困生”，一般指那些在知識(shí)、本領(lǐng)、品格、方法、體質(zhì)等方面存在偏離常規(guī)，智力得不到正常開發(fā)，不可以達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的基本要求，必要經(jīng)過(guò)有對(duì)準(zhǔn)性的教育對(duì)策或醫(yī)療對(duì)策賜予補(bǔ)救或矯治的學(xué)生。這種學(xué)生往往學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，相對(duì)于其他學(xué)生，他們需要花更多時(shí)間和精力，才能掌握知識(shí)。

今年是猴年，經(jīng)典版西游記成為人們熱議的話題。毫無(wú)法力的唐僧卻讓大鬧天宮的孫悟空心甘情愿地成為弟子并西天取經(jīng)。孫悟空為什么連如來(lái)都不服而要為唐僧鞍前馬后？其實(shí)唐僧用了兩招：1.師父對(duì)弟子的關(guān)懷；2.用佛教文化禁錮孫悟空的思想。具體情節(jié)我就不描述了，但幾年班主任工作下來(lái)，思考學(xué)困生轉(zhuǎn)化，我覺(jué)得唐僧這兩招仍然十分管用。

一、愛(ài)的教育，感化學(xué)困生

感人心者，莫乎于情，所謂情就是理解、尊重、寬容、鼓舞，這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)困生工作中，要充分尊重學(xué)生，用真情摯愛(ài)感染學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)困生的心靈，我們必須擁有一顆愛(ài)心，從建立感情入手，加強(qiáng)交流，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生明白老師的關(guān)心。愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)是結(jié)不出健康果實(shí)的。對(duì)后進(jìn)生尤其要有深切的、真摯的、持久的愛(ài)，才能使他們對(duì)老師叛逆、排斥的心重新燃起希望的火。若等到學(xué)困生犯錯(cuò)時(shí)，才言正詞嚴(yán)地訓(xùn)斥，也許并不能使犯錯(cuò)誤的孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更不要祈求他們會(huì)改過(guò)自新。所以，教育學(xué)困生，功在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。進(jìn)入高二，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)名單中有個(gè)孩子叫袁權(quán)，心情頓時(shí)就變壞了，這個(gè)孩子在高一時(shí)學(xué)習(xí)非常不踏實(shí)，班級(jí)秩序十分混亂，而且上我的課時(shí)還因?yàn)樯险n睡覺(jué)被我責(zé)罰過(guò)，成績(jī)非常不理想。原以為進(jìn)入高二的強(qiáng)化班，我就可以一心為班級(jí)成績(jī)提升，不需要再為紀(jì)律費(fèi)神。雖然很不開心，但既成事實(shí)，我只能服從安排。接手之后，這孩子的陋習(xí)依然不見(jiàn)悔改，就像個(gè)校園保安一樣下課到處亂竄，上課急匆匆跑來(lái)，嚴(yán)厲批評(píng)教育之后沒(méi)見(jiàn)好轉(zhuǎn)。看來(lái)不行，針對(duì)這一個(gè)孩子，我不能腳疼醫(yī)腳，頭疼醫(yī)頭，必須有長(zhǎng)期規(guī)劃。1.要逐步和這孩子建立感情，加快相互了解。2.要抓住機(jī)會(huì)，情感交流，冰釋前嫌。3.持續(xù)點(diǎn)評(píng)，樹立孩子信心。這孩子喜歡籃球，每到體育課，我都盡量抽出時(shí)間，叫上幾個(gè)學(xué)生和這孩子斗牛，我與他對(duì)位，認(rèn)真嚴(yán)格防守，忘卻師道尊嚴(yán)，盡情與他們玩耍。即使被這孩子由于動(dòng)作過(guò)大，嘴皮打破，鮮血直流也無(wú)所謂。時(shí)間一長(zhǎng)，與我一起，他也放得開了，不再像之前那樣有距離感。我認(rèn)為成功了一半。特殊的日子是最好的教育契機(jī)，那天，他生病了，發(fā)著高燒，找我請(qǐng)假。我仔細(xì)詢問(wèn)后，用手輕輕摸了摸他，果真很燙，立馬放下手中的工作，將其送到醫(yī)院，掛號(hào)、取藥直至夜里10點(diǎn)多，家人到來(lái)。明顯這孩子和我說(shuō)話的語(yǔ)氣、表情都發(fā)生很大變化。學(xué)習(xí)上漸漸能靜下心了，晚自習(xí)講話變少了。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的轉(zhuǎn)變又成為我在班會(huì)表?yè)P(yáng)他的素材，而且是得到所有同學(xué)認(rèn)可的素材絕非胡編亂造的。一次考試，這孩子考得不好，我在總結(jié)考試時(shí)特地針對(duì)這孩子說(shuō)你考得再不好，我都不怪你，我堅(jiān)信你一定會(huì)考好的。不斷的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)得到孩子的擁護(hù)，現(xiàn)在他可以說(shuō)非常努力，也非常服從我的管理。

我們的工作對(duì)象是具有鮮明個(gè)性的活生生的人，絕對(duì)不可能有捷徑可走，也不可能完全靠你幾句貌似有道理的話能解決。心系學(xué)困生，處處想到學(xué)困生，想方設(shè)法幫助他，這樣他一定能脫困。

二、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)是抓住學(xué)生思想的主線，任何沒(méi)有以學(xué)習(xí)為主線的教育都是散亂的、毫無(wú)抓手的。對(duì)待學(xué)困生尤為如此，你越是認(rèn)為他學(xué)習(xí)上已經(jīng)不行了，不做要求時(shí)，他就會(huì)在其他方面給你帶來(lái)各種意想不到的驚喜。其實(shí)，學(xué)困生無(wú)非是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)路子導(dǎo)致的。所以，我們千萬(wàn)別放棄這些孩子，一定要對(duì)這些孩子有學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，哪怕在原有基礎(chǔ)上提高一點(diǎn)，然后給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣督促，這些孩子還是能被轉(zhuǎn)化的。

“聚沙成塔，滴水穿石”并非神話，靠的是一步一個(gè)腳印的辛苦付出。再差的學(xué)生也能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，我認(rèn)為這就是成功。分班之前，班級(jí)有位學(xué)生十分貪玩，作業(yè)都是草草了事，上課也不認(rèn)真聽講，成績(jī)是班級(jí)的最后。這樣下去，這位同學(xué)鐵定分不到強(qiáng)化班。多次談心，也與家長(zhǎng)溝通過(guò)都不見(jiàn)效果。怎么辦？難道真的放棄他？但這個(gè)孩子除了學(xué)習(xí)不行，其他班級(jí)工作都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。于情于理都不忍心。而且，我覺(jué)得這孩子頭腦很聰明，入校基礎(chǔ)也還行。如果就這樣放棄，這孩子肯定就會(huì)逐步成為問(wèn)題學(xué)生。我決定好好幫這孩子一把。首先分析了這孩子的思想情況，還行，也不是沒(méi)有理想抱負(fù)。那肯定問(wèn)題出在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上，仔細(xì)檢查這孩子的錯(cuò)題集和筆記本，把我嚇了一跳，根本不會(huì)記筆記，怎么談?wù)砟兀窟B續(xù)觀察了他的上課情況，也是非常不理想，總是開小差思想，難以集中。我先與這孩子進(jìn)行了交流，經(jīng)過(guò)一番自我批評(píng)與教育后，我?guī)椭@孩子設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求這孩子認(rèn)真執(zhí)行，這份計(jì)劃作業(yè)量只有普通學(xué)生的一半，大部分時(shí)間是安排他整理。我還給他配了位成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幫扶他，還安排自習(xí)課讓他到老師那邊問(wèn)問(wèn)題。定期檢查他的錯(cuò)題集和筆記本，并提出意見(jiàn)。在同學(xué)和老師的幫助下，這位同學(xué)越學(xué)越有勁，越學(xué)越有信心，成績(jī)不斷提高，最終分在實(shí)驗(yàn)班，目前成績(jī)良好。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是困擾每一位班主任的難題，班主任務(wù)必要關(guān)注學(xué)困生，積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生，要用愛(ài)心、耐心、信心贏得學(xué)困生的信任，從而成功轉(zhuǎn)化他們。