高校師德發展現狀及創新途徑研究

郭二艷++寇淵博??

摘要：師德是教師之魂，是教師人格力量的體現。隨著當今社會的發展，高校教育中出現教師職業道德淡化、敬業精神不強等現象。要改變這些現狀，只有要求教師從改變教育觀、修德敬業、一切事情從細節做起才能端正校風、教風、學風，建設一支埋頭苦干、扎實工作、求真務實、嚴謹治學、業務精良、善始善終的高素質師資隊伍。

關鍵詞：師德；發展現狀；創新途徑

中圖分類號：G4516文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）17-0121-02收稿日期：2016-04-25

作者簡介：郭二艷（1979—），女 ，河南禹州人，河南農業大學講師，碩士研究生，研究方向：旅游規劃。

當今社會需要教育，因為科教興國、人才強國離不開教育；當今教育需要一流的教師隊伍，因為教育本身也隨著社會的發展而需要前行，需要改革創新。“善之本在教，教之本在師。”教師是振興民族、發展教育的關鍵。當今的教師隊伍需要弘揚師德，因為社會的變化、價值觀念的變化、教育職業的變化、生源的變化、德育本身要求的變化，需要教師堅持自己的職業信仰、職業操守、職業精神，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。在市場經濟發展過程中，在價值觀念多元化的影響下，打造一支政治合格、素質和能力過硬的高校教師隊伍對于當今的高校具有重要的現實意義。

一、師德的概念

教師作為大學辦學的主體，其師德是大學文化建設的核心，更能體現一所大學的文化品位。從一般意義上講，師德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、與集體以及社會相互關系的行為準則，是一定社會對教師職業行為的基本要求與概括。由此可見，從本質上來講，師德是教師從事教育工作時必須呈現的品質和遵從的規范，以及其穩定的做事風格。

在長期發展中，我國高校師德總體上形成了物質型師德體系和精神型師德體系兩方面。物質型師德體系是指以圖書館、資料室、事跡報道、電子網絡、對外交流等為載體的師德師風建設。精神型師德體系是指以獨特的學校理念、特有的學校精神和優秀的學校文化為要素形成的師德師風建設。總之，構建高校教師道德體系是師德教育的起點，是立師之本；敬崗愛業、教書育人、為人師表是高校教師職業道德的品德核心；專業知識淵博是高校教師職業道德的智能核心，三方面相互依存、相互影響，構成了高校師德體系的輪廓。

二、高校師德發展現狀

1職業道德淡化，育人觀念淡薄

孔子曰“人而不仁，如禮何”“知者不惑”。這要求教師不僅注重禮儀、言行規范等外在形式，還要尊重知識、追求真理。遺憾的是高校教師中一部分人對此卻視而不見，不講禮儀、不守規則的現象時有發生。這部分人只愿做“經師”，不愿做“人師”，只滿足于課堂的知識傳授，上課來，下課走。他們過分強調自我價值的實現，同事之間、師生之間缺少關注、關愛，不愿花時間和精力與學生交流，不引導學生正確對待目前學校、社會中出現的不良現象，導致某些學生放任自流，從一名優秀的學生變成一個自甘墮落的社會“害蟲”。此外，有的教師要求學生做到的自己卻做不到，舉手投足說話辦事缺少儒雅之氣、師者之風，內心深處對“禮”的認識不足，缺少一種敬畏之心；另一方面，對于“知”也滿足于得過且過，缺少鍥而不舍、精益求精的精神，缺少追求完美與追求卓越的意識與動力，在師德修養中放棄了自重、自省和自勵，始終達不到“不惑”的境界。

2敬業精神不強，政治意識缺乏

周敦頤認為：“誠，五常之本，百行之源也。”孔子說： “信則人任焉。”堂堂正正做人，表里如一，是教師的第一人品，是為師的第一資格證。不過，當前的高校校園中誠信缺失的不良風氣有勢不可擋之勢，相當一部分教師和管理人員違背了為人師表的準則。有部分教師不僅不認真備課，不更新教學內容，教學紀律觀念淡薄，疏于課堂教學管理，對學生聽之任之，放任自流；做學問搞研究急功近利，巧立名目剽竊他人成果；而且不同程度上忽視對黨的基本路線、方針和政策的學習，導致不能把握黨的正確決策與發展方向，不能給予學生理性的引導。

三、高校師德教育創新途徑構建

1改變教育觀

教育觀念是教師對教育的職能及如何進行教育的認識問題，往往對教師組織教學活動乃至整個教育過程的成敗起到一種先入的決定作用。高校教師要樹立創新性的教育觀念，著眼于培養學生的創新意識、創新能力和發展學生良好的個性品質，樹立科學的學生發展觀；還要改變教學中教師為主的教育觀念，堅信學習不是由教師向學生的知識傳遞，而是學生建構自己知識的過程。在學習過程中，應當把學習者原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經驗中增加新的知識經驗。

高校師德體系的建設過程中還要堅持面向全體，不僅要積極探索“自主高效”的生命化課堂教學模式，還要堅守“把教師從無效的教學中解放出來，把學生從無效的學習中解放出來，把資源從無效的使用中解放出來”的理念。這就要求教師在教學中通過廣泛閱讀和深度閱讀專著、期刊、報紙以及網絡信息，不斷提升自身專業水平和綜合素質；深刻把握國家教改動態，學習掌握新知識技能，充實完善自己，從而適應時代發展和新課程改革的需求。

2修德敬業

修德敬業是高校教師開展教育工作的必備素質，是保持教師隊伍先進性的根本和基礎。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”高校教師若不做路標，縱然其理論修養再高、教育的形式再好、藝術性再強都是無根之木、無源之水！因此，忠誠于人民教育事業的高校教師才是一名合格的人民教師。

另外，市場經濟條件下，價值觀念日趨多元化，作為高校教師不僅要修德，更要敬業。高校教師應具有千百年來薪火相傳的職業精神，確信教師雖然很平凡，但是不能夠平庸；心態應該平靜，但工作勁頭不應該平靜；應該淡泊名利，但不能不愛自己的學校、不愛自己的學生、不愛教師的名節。教師只有一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。但是，高校教師一定要在樹立高尚的道德情操和精神追求的師德師風下，靜下心來教書，潛下心來育人，才能成為學生愛戴、人民滿意的教師。

3強調細節

老子曰：“天下之大作于細。”作為一名光榮的人民教師，要下定決心，為共產主義教師事業的永續發展，從小事做起，從細節做起，鑄師魂，強師能。作為高校教師，既要志存高遠，又要腳踏實地。在工作中，必須要求自己一切從自我做起，率先垂范，作出表率；在教學中，必須認認真真備課，充滿激情講課；在生活中，必須關注學生的一言一行、思想動態，熱愛學生，不放棄每一個學生。只有這樣，才能積土成為萬仞高山，風雨才從山里興起；積水成為千潯深淵，蛟龍才會在這生長。

作為一名高校教師，一定要保持堅定的為共產主義教育事業奮斗終生的信念，時時事事要有腳踏實地的務實作風、自強不息的拼搏精神、克己自律的良好品格、勤勉敬業的意識，端正校風、教風、學風，努力建設一支埋頭苦干、扎實工作、求真務實、嚴謹治學、業務精良、善始善終的高素質師資隊伍，才能進一步創先爭優，實現國家興旺的百年大計。

參考文獻：

[1]李遠忠新時期高校師德建設存在的問題與對策黃石理工學院學報，2006，（2）.

[2]周德金師德示范與優良學風建設黃岡職業技術學院學報，2006，（3）.