高職院校項目教學法與傳統教學法的比較

尤延生

【摘要】高職院校的培養目標是提升學生的知識運用能力和專業實踐能力，從而培養更多優秀人才，實現高校與社會現實的接軌，以此來提升高職院校教學質量。項目教學法與傳統教學法相比有很多優勢，它完完全全實現了以學生為核心的層次設計，通過有效教學環境的創設來從根本上保證學生學習主動性的提高，以此來更好地發揮學生的主動精神和創造力，從而來從根本上提升高職院校教學質量，為人才的成長和培養奠基。

【關鍵詞】高職院校 項目教學法 傳統教學法 學生

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0017-01

項目教學法的實踐是教學方式的偉大創新，它打破了傳統教學單一落后的教學方式，通過環境創設、學生主體教學等方式來不斷地提升教學效果，不斷地開啟學生的創造力，實現他們對于所學知識的掌握，從而來提升高職教學效果。本文將重點來對傳統教學法與項目教學法進行對比，找到項目教學法的優勢，從而來從根本上為高職院校項目教學法的實踐打下堅實基礎。

一、高職院校項目教學法與傳統教學法的比較

1.以學生為中心有層次的項目設計

對于高職院校項目教學法來說，項目教學法主張先練后講，先學后教，強調學生的自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始，調動學生學習的主動性、創造性、積極性等，學生唱“主角”，而老師轉為“配角”，實現了教師角色的換位，有利于加強對學生自學能力、創新能力的培養。這種以學生為中心有層次的項目設計，從根本上保證了教學的有效性，不斷激發學生的主觀學習動力和創造力，促進長遠發展。而傳統教學法則很少以學生為中心來進行教學設計，這不利于發揮學生的主觀能動性，不利于提升教學效果。

2.合理選取項目，提升有效性

傳統教學法一般是按照教材進行按部就班教學，根據教材大綱設定好的內容來進行課堂教學，這種教學方式在一定程度上不利于實現教學的靈活性，降低了學生的學習興趣。而項目教學法在高職教學中的實現，則通過具體項目的設定和選擇，來對學生進行有針對性的教學，將課堂理論教學知識與實踐發展有效的結合起來，從而來從根本上提升高職院校項目教學質量，提升學生的學習興趣、學習能力，不斷地促進素質教學改革。

3.創設有效的學習資源和學習環境

將高職院校項目教學法與傳統教學法進行比較，不難看出，項目教學法其實提供給學生的是一個比較寬松自由的學習討論環境，在學習過程中通過有效的資源整合，學生能夠對具體的項目進行討論和分析，以項目探究的方式來對專業知識進行學習和吸收，從而來從根本上提升教學效果。但是，對于項目教學法來說，項目的選定、教學結構設計、教學目標的實現等都比較復雜，加上我國高職院校項目教學法的實踐時間相對較短，從而在一定程度上為實現項目教學增加了難度，這對于高職院校項目教學法的實現是極為不利的。

二、高職院校項目教學法實踐思路研究

1.充分調查，選擇合適的項目

在高職院校項目教學的時候，應該通過充分調查，選擇合適的項目。第一，作為老師應該多與學生進行溝通和交流，對于學生的心理動機、興趣愛好、行為習慣、個人學習能力等多種要素進行準確而充分地把握，從而來設計出相應的教學項目，不斷地滿足學生的學習和成長需要。第二，應該堅持項目目標的多重性、學習周期短、可控性好、理論與實踐的結合等，從而來制定合適的項目教學流程，以此來從根本上提升高職院校項目教學的有效性，不斷的提升學生的學習效果。

2.實現充分的項目教學設計

實現充分的項目教學設計，深化高職項目教學質量改革。在進行項目教學設計中，應該牢牢地把握情境要素、任務要素、組織要素、過程要素等，從而來確定項目任務、制定有效的項目發展計劃、確保項目的教學實施等，以此來為學生的學習提供有效的學習環境，不斷實現學生個人的成長和發展。總而言之，充分地實現項目教學設計，對于高職院校項目教學法的具體實施打下堅實的基礎，從而來不斷地提升學生的實踐能力和綜合素質。

3.實現有效的項目教學評價

實現有效的項目教學評價是高職院校項目教學實踐的重要方面，這是很大程度上促進教學質量的提升，不斷地提升學生的專業素質和專業能力，以此從根本上推進素質教育改革的順利實現。在對學生進行教學評價的時候，要以鼓勵和引導為主，注重對學生思考能力、分析能力、創新素質的教育和提拔，不斷地實現個人專業素質的提高。此外，還可以通過小組評價、學生個人評價、師生互評等評價方式來實現，不斷地提升評價效果，更好地為后續的教學過程所服務，從而推進高職項目教學改革的順利實現。

三、結語

項目教學法對于高職院校教學質量的提升有著無比重要的促進意義，這不僅僅是素質教育改革的必然需要，同時也是學生專業能力提升、實踐能力培養的關鍵所在。與傳統教學法相比，項目教學法具有較強的目標性、可控性、自由性、高效性，強調項目教學過程與學生主動性的統一，從而為學生營造良好的學習資源和環境，從而來不斷提升學生的實踐能力和專業素質，更好地為學生的發展和成長提供有效條件。

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黑龍江省教育廳規劃課題：高職院校教學改革過程中項目化教學法與傳統教學法關系的研究

課題編號：ZJC1215020