新觀念新方法論新時期下的小學品德與社會課程的教學活動

楊磊

【摘要】傳統教學方法下的小學品德與社會課程的教學課堂是較為枯燥和單一的，學生不能長時間的保持注意力集中，課程的教學效果較差。小學品德與社會的教學在新的時期要用新的思想理念指導教學，采用新的教學方法。

【關鍵詞】新時期 小學 品德與社會 教學

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0055-01

小學階段的學習是我國教學體系中的重要階段，新的發展時期為小學品德與社會的教學活動提出了新的要求，為了實現新的教學要求，需要采取多方面的措施，提高課堂教學的效果。

一、提高教師的教學能力

教師是課堂教學效果的重要保障，為了提高課堂教學的效果，需要提高教師的教學能力。首先教師要轉變傳統的教學觀點，新課程標準對小學品德與社會教學提出了新的要求，教師要認真的閱讀新課程標準中的要求，進行對比，了解自己在教學過程中的不足之處，學習新課改中提出的新觀念和新方法，用新的理念和方法武裝自己，指導課堂的教學活動。其次，教師還要增加自己的知識積累，教師可以通過參加研討會和培訓，增加自己的認識和其他一線的任課教師交流經驗。如，浙江省小學品德“疑難問題解決”專題研訓活動，本次研訓活動聚焦深化課改背景下的小學品德課程“學習評價”這一難點問題和“課程整合”這一熱點問題，通過課例展示、經驗交流、主題報告等形式，總結和推介了部分縣區的實踐經驗和研究成果。10月，溫州市小學品德課程改革研討會也如期舉行，一線教師通過聽課、觀摩、研討等形式多方位學習，使個人能力得到提升的同時也提高課堂教學效果。

二、激發學生的學習興趣

小學品德與社會課程在教學時采用的是傳統的教學方法，打擊了學生的學習興趣，興趣是最好的教師，當學生對某一個科目感興趣時，會自主的學習這個科目的主要內容，獲得較好的教學效果。在教學過程中，教師要注重拉近自己同學生之間的距離，獲得學生的信任。小學生的年齡還比較小，對于長輩的依賴性很強，對于學生們來說，教師就是他們的長輩，教師在教學過程中要用父母般的溫情關心他們的學習和日常生活，包容他們的錯誤，鼓勵安慰他們。通過教師的努力，獲得學生們的信任，讓學生在教師的帶領下體會到品德與社會課程的學習樂趣，激發對課程的學習興趣。

三、充分了解教材深入的挖掘教材

教材是教師教學過程中必不可少的工具，教師要認真的閱讀教材，深入的挖掘教材。小學品德與社會教材的編寫改變了傳統品德課程教材的編寫方式，知識介紹性的主體課文被刪除了，增加了一系列的主題活動，大量的教學內容被改成了觀察、體驗、探究、調查等教學活動。在這樣的條件下，教師可以進行靈活多變的教學，根據學生的實際需要調整教學的前后順序，甚至可以在把握教學的中心問題的基礎上，對教學內容進行引申，用更新更貼合日常生活的內容展開教學。逛商場是學生日常生活的一部分，在學習《逛商場》這一部分時，教師在課堂開始時可以詢問學生在購物過程中有沒有買到有質量問題的商品？通過問題引起學生的討論，在聽完學生的答案后，將教學內容引申到消費者協會的性質、315國際消費權益日的意義，及如何維護自身的合法權益等問題上，然后結合著學生的生活，讓學生了解當地消費者協會的位置在哪里，當地消費者協會的熱線電話及在日常生活中遇到損害權益的事件時，具體應當怎么做的問題。教師通過對教材的深入研究，挖掘教材與學生日常生活相聯系的內容，使學生能沉浸在課堂教學中，提高學生的學習興趣，并學習到其他方面的知識。

四、運用新型的教學方法

在小學品德與社會課程的教學過程中，教師要注重運用新型的教學方法。在小學品德與社會課程中可以采用案例教學法。案例教學法指的利用以真實事件為基礎撰寫的案例進行教學的方法。這些案例并不單指法律上的案例而是廣泛的指適宜品德與社會課堂教學的實例、事例、情境等。在案例的學習過程中給予學生思考的空間，通過研究案例做到理論與實際相結合，最大限度的調動學生的學習積極性，促進學生多方面的能力的提高。如，在學習《同學之間》這部分的內容時，教師可以在課堂一開始，面帶微笑的和每一位學生進行眼神的交流，然后創設情境，讓學生在不同的情境中辨別體驗。教師可以向學生展示公園里鮮花開放，游人在優美的環境里愉快的觀賞；學生在潔凈的食堂中就餐，津津有味的吃著自己的午餐；學生們在整潔的校園里，坐在椅子上閱讀書籍，通過這幾張照片，讓學生獲得美的感受，然后在優美的音樂聲中，讓學生寫下自己曾經感受到美好的人或物。隨后，課件展示日常班級中出現的幾件事情，一位同學的筆丟了，因為看見另一位同學的桌子上放著一根一模一樣的筆，然后這位同學在班級里大聲指著那位同學說他偷了我的筆；班級中某位同學的父母離婚了，班級中的其他同學在背后說這位同學是沒媽或沒爸的孩子。將這兩種情境放在一起，教師和學生共同分析課件展示出的學生行為的錯誤之處，引導學生進行自我反省，使學生了解到日常生活中要尊重同學和同學平等相處。通過設置情境，從學生日常生活小事入手，對事情進行分析，使學生學習到知識的同時能夠將學習到的應用于日常生活中。

在品德與社會的教學過程中，教師可以結合與教學主要內容相關的微電影進行教學。利用微電影抓住學生們的注意力，使學生融入到微電影的氛圍中，達到情感上的共鳴。如，在學習與父母相關的教學內容時，就可以觀看《依靠》這個微電影。在看微電影的同時，教師也可以讓學生們利用手機等便利工具，自己創作和拍攝微電影，將自己的心里話用另一種形式表達出來。

總之新時期的小學品德與社會的課程教學，教師要改變自身的思想，增加自己的教學能能力，在立足于教材的基礎上，對教材的內容進行引申，不斷的激發學生的學習興趣，注重運用新型的教學方法展開教學提高教學的效果。

參考文獻

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