淺議拓展訓練在高職學生素質培養中的意義和作用

張紅妮+畢建波

【摘要】拓展訓練自上世紀九十年代引入國內，逐步在企業管理、行政管理以及教育等領域有了較為廣泛的應用，但是在高職學生素質培養和提升方面，還處在起步階段。素質培養是高職學生教育培養中的一項重點和難點，本文將就拓展訓練對培養和提升高職學生素質的意義和作用展開討論。

【關鍵詞】拓展訓練 高職學生 素質 培養

【課題項目】本文系山東省職業教育與成人教育科研“十二五”規劃2015年度課題“基于拓展訓練的高職學生綜合素質培養體系研究”的階段性研究成果（項目編號：2015zcj006）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0043-02

目前拓展訓練在國內很多領域已經開展起來，很多拓展培訓機構也如雨后春筍，生機盎然，拓展培訓項目也是花樣繁多，不勝枚舉。拓展訓練之所以能夠得以如此廣泛的應用，與其獨特的培訓方式和良好的培訓效果是密不可分的。

一、什么是拓展訓練

拓展訓練不同于傳統的教學模式，它運用體驗式的學習方式，通過一系列精心設計的活動，由學員親自參與活動，親身體驗和感受，總結和反思，最后獲得感悟和提升。拓展訓練對于改變態度和培養心智模式有著傳統教育模式不可替代的效果，對于自我提升和團隊建設卓有成效。

二、素質培養在高職學生職業能力培養中的重要性

高職教育的培養目標是為社會培養高素質、高技能人才，高職院校的學生除了需要掌握一定的專業知識和較強的實踐技能外，還需具備良好的職業素養。筆者曾在企業從事多年人力資源管理工作，從自身的工作經驗和對多家用人單位的調研發現，幾乎所有用人單位對高職學生的任職要求，都將素質放在第一位，其次才是專業技能。他們普遍認為，高職學生最欠缺的就是職業素養，學生的專業技能可以在工作中繼續學習和提高，但是學生的職業素養卻是難以在短時間內培養和提升的，因此，素質培養已經成為高職學生就業的一個瓶頸。這些基本素養要求主要包括：積極的心態；責任心，勤奮敬業；團隊協作精神；意志力和承壓的能力；吃苦耐勞精神等。

三、拓展訓練在高職學生素質培養中的意義和作用

（一）幫助學生建立自信心

拓展訓練能夠挖掘個人潛能，幫助個體建立自信心。拓展訓練的很多活動是針對個人潛能方面開發設計的，通過活動讓受訓者重新審視自我，發現個人潛能，而不是用空洞的語言告訴他，要相信自己。這類活動包括一些挑戰自我的高空項目，如：高空斷橋、空中抓杠等，也有一些小型場地項目。

（二）增強學生的意志品質和抗壓力

拓展訓練能夠提升一個人的逆商指數，增強個人面對困難和挫折的勇氣。受訓者在活動中會經歷反復的失敗和挫折，需要不斷重新開始，從頭再來，如：齊眉棍、電網等。如果沒有堅忍不拔的精神和挑戰困難的勇氣，很難完成任務，但是當他們經過數次失敗最終完成任務的時候，也是他們獲得體驗最深的時候，意志品質和抗壓能力自然而然隨之提升。

（三）提升學生的自我約束力

很多拓展訓練活動的規則嚴厲而苛刻，如電網、報數等。受訓者一開始往往會因違反規則而受到處罰，當其反復處罰之后，違規情況就會大大減少，直至不見，有立竿見影的效果。

（四）培養學生的責任意識

責任心是高職這個年齡段的學生比較普遍缺乏的，通過相關訓練，可以提升受訓者的責任意識，使他們重視什么是承擔責任。拓展訓練中的很多活動都需要進行分工合作，每個人都要承擔起自己的責任，只有做好自己，團隊才有可能成功，而且，每個角色所承擔的責任是不一樣的。

（五）幫助學生建立信任和感恩的心態

高職學生之間缺少信任，往往造成關系緊張，另外大部分人也缺少感恩心態。拓展訓練可以幫助學生之間建立信任和感恩，包括對父母、對老師、對同學等等，從而改善人際關系，增加團隊凝聚力，這些項目也有很多，如：信任背摔、信任之旅等。

（六）培養學生的團隊協作精神

針對高職學生多數以個人為中心，缺少集體意識的個性特點，拓展訓練的很多活動都可以培養學生的團隊精神和團隊協作意識，增加集體榮譽感。如：搭書架、諾亞方舟、急速60秒、擊鼓顛球等。

（七）培養學生的工匠精神

高職學生將來的就業領域主要是一線的技術人員，工匠精神對他們來說極其重要，認真、關注細節、嚴謹的工作態度是做好工作的重要保障，拓展訓練中的齊眉棍和電網等活動同樣可以在這方面起到很好的訓練作用。

四、小結

素質培養是高職學生職業能力培養的重要方面，根據筆者十多年的拓展訓練經驗和高職教學經驗，針對高職學生的特點和用人單位需求，拓展訓練是對于提升高職學生的綜合素質效果顯著，雖然不能解決全部素質提升問題，但是確實是目前最有效的一種方式，希望能夠引起更多學校管理者和老師的重視，從而得以更加廣泛的運用。

參考文獻：

[1]錢永健.拓展訓練[M].北京：企業管理出版社，2012.

[2]中國職工文體協會.拓展訓練知識手冊[M].北京：中國工人出版社，2011.