體育游戲在初中體育教學中的應用研究

段曉峰

【摘要】體育作為初中教學中的一門必修課程，在教學中常常也會存在著一些難以解決的問題，比如學生的上課興趣不高，課堂積極性很難調動起來等，這些問題基本都是源于傳統的教學模式。在體育教學中，傳統的教學模式無非就是引導學生跑跑跳跳，或者打打球等一些簡單的體育運動，而學生一般也是將體育課作為自由活動來對待的。基于這種情況，體育教學有必要進行改革，要充分突出體育教學的創新性和趣味性，這樣才能讓學生投入其中，老師也能夠感受到體育教學所帶來的成就感。

【關鍵詞】體育游戲 初中體育教學 應用研究

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0204-01

一、前言

由于傳統體育教學模式的枯燥和乏味，體育游戲順勢而生，體育游戲是由我們日常的一些小游戲發展而來的，是一種現代的體育教學方法，對于體育教學的質量提高有著很重要的意義。由于體育游戲所具有的趣味性和創新性，而吸引了大部分學生都能積極的投入其中，因此課堂氛圍有了很大的改善。而且體育游戲不僅對學生的體力鍛煉有著積極意義，還對學生的智力發展有著促進作用。可見，體育游戲的良好應用，對于初中體育教學質量的提高有著重要影響。

二、初中體育教學中體育游戲的特點

1.游戲性

體育游戲，首先最顯著的特點便是游戲性，而這也是學生能夠積極參與其中的一個重要因素。初中學生正處于青春活力的時期，愛玩是他們的天性，因此使用游戲教學就顯得很有效果。如果一味的沿用傳統的教學模式，學生在枯燥乏味的課堂中并不能真正的學到東西，而如果將游戲加入其中，使平時一些單調的活動以游戲的形式呈現出來，激發出學生的興趣，便會收到大大不同的效果。

2.教育性

無論是以怎樣的形式開展教學，其最終目的都是達到教育性，這是一個最重要的特點。游戲作為一種體育教學方式，它的一個不容忽視的特點就是它是具有規則的，學生參與其中的前提必須是了解并自覺遵守游戲規則，這對學生來說是一個很好的教育機會。另一方面，游戲中常常會涉及到團隊合作的情況，對于學生的團結互助能力也是一個很好的提高。從這些方面來看，體育游戲教學有著其不可替代的教育性。

3.體力和智力性

體育教學無論采取何種方式，體力的鍛煉是一定會有的，而體育游戲的好處便是將體力鍛煉和智力鍛煉很好的結合在了一起。學生在游戲中不可避免的會運用自己的小智慧來取得勝利，這樣便開發了學生的智力。因此，體育游戲教學是對體力和智力的雙重鍛煉。

二、體育游戲在初中體育教學中的作用

1.有利于培養學生的團隊合作意識和能力

考慮到能夠充分利用課堂時間，因此在體育教學中，大多數游戲都是需要分組來完成的，這就要求學生有較強的團隊意識。作為團體的一員，自己一個人的行為會對團隊有著很重要的影響，因此每個學生都要有榮辱與共的精神，自覺遵守游戲規則，為自己的團隊貢獻自己的力量。從這個方面來看，集體性的體育游戲在體育教學中有著重要的教育意義，它能最大限度的培養學生的團結合作能力和團隊集體意識，會使每個學生為了集體的榮譽而自覺約束自己的行為并努力的參與其中。因此，在體育游戲教學中，教師可以盡可能多的設計這種集體性的游戲，從而培養學生良好的團隊合作能力。

2.有利于學生的身心健康發展

對于體育課的態度，不同的學生會表現出不同的情緒，而一般會出現兩種比較極端的現象，即有些學生非常喜歡上體育課，而有些學生甚至對體育課有一種恐懼感，觀察不難發現，前者是體能強壯的學生，而后者往往體能較差。體育游戲教學無疑是為后者帶來了福音。傳統的教學模式下，有時老師所教授的體育技能的難度較大，一部分學生難以完成，從而會出現嚴重的懼怕心理。而如果將游戲融入其中，它所具有的游戲性和趣味性可以很好的解決這一問題，因為體育游戲對于學生的動作標準并沒有非常嚴格的要求，學生可以放松心態來對待，這樣一來，便可以減少學生的恐懼心理，增強學生對于運動的自信心，從而使學生輕松地參與其中。

三、初中體育教學中體育游戲的應用分析

1. 關于準備活動

一般在體育課正式開始之前，老師常常會讓學生進行幾分鐘的自由準備活動，一方面將學生的注意力轉移到即將進行的體育教學中，另一方面使學生的身體盡快適應接下來要進行的體育活動，避免在后續的活動中出現受傷等情況。而傳統的教學模式，準備活動往往是拉伸操、慢跑等這些比較枯燥的活動，并不能提前將學生的積極性調動起來，而且由于學生對這些準備活動的應付態度，也并不能使身體提前進入狀態。因此，教師可以在這個環節設計一些比較有趣味性的內容，例如換位跑、踢毽子等，以此來激發學生的興趣，達到這個環節的教學目的。

2.關于技能教學

技能性的教學，由于其對能力的要求較高，采取的教學形式比較單一，教學內容往往比較枯燥，學生一般興趣不高，學習的積極性比較差，因此很難達到預期的教學效果。因此，在這個重要的教學環節，教師可以采用體育游戲的教學方式，將游戲內容結合到技能教學中，提高學生的學習興趣，從而使這個相對重要的技能教授能夠順利的進行，并能夠達到很好的教學效果。

3 關于教學結束部分

在經歷了一節課的緊張狀態之后，結束部分應該將學生的狀態調回到日常的輕松模式，因此，教師可以采取一些簡單的小游戲，以幽默性和趣味性為主，使學生在輕松愉快之中結束一堂課的學習。

四、結束語

本文通過對初中體育游戲教學的特點和其具有的各項優點進行分析，提出了當前初中體育教學中體育游戲的應用策略。通過本文的闡述可以看出，初中體育游戲教學無論對于學生的興趣方面，還是對于整個體育教學的質量，都有著十分重要的促進作用。

參考文獻：

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