微笑藝術(shù)在體育教學(xué)中的運用

張濤

【摘要】在課堂教學(xué)中，教師的微笑這一無聲的語言往往比有聲的語言更有吸引力和感染力。微笑可以把不同的思想感情傳遞給學(xué)生，來穩(wěn)定他們的情緒，對學(xué)生形成一種感召力。在教學(xué)中，我嘗試著用“微笑”這種無聲的語言藝術(shù)來吸引學(xué)生、教育學(xué)生，會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微笑 體育教學(xué) 運用

【中圖分類號】G807.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0206-02

有的教師面對學(xué)生時，對自己的笑容吝嗇得很，他們整日不茍言笑，面部常常是陰到多云，他們擔(dān)心經(jīng)常微笑會降低自己的威信，會使學(xué)生覺得這樣的教師軟弱可欺。作為教師，為什么要把自己置于學(xué)生對立的地位呢？其實整日表情冷若冰霜的教師，并不能在學(xué)生樹立真正的威信。事實證明，在課堂教學(xué)中教師常帶有微笑會贏得學(xué)生更大的信任，使教師的形象在學(xué)生的心目中更加美好，讓學(xué)生喜歡老師，并喜歡老師的課。

一、用微笑消除學(xué)生的緊張情緒

課堂上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心境的因素很多，而教師的面部表情則是其中最重要的一個因素。如果課堂上教師始終扳著一副冷面孔，那他們就會戰(zhàn)站栗栗，汗不敢出、話不敢說，，這勢必會給學(xué)生帶來莫名的心理壓力，造成緊張情緒。為了讓學(xué)生消除緊張，輕松學(xué)習(xí)，我用微笑與學(xué)生溝通。在上低單杠這一課時，男孩子們各個生龍活虎，爭先恐后的進行練習(xí)，可是我發(fā)現(xiàn)女孩子們卻都向后退，當(dāng)我看她們時，她們更是緊張，甚至有一些學(xué)生在抓單杠時手還在哆嗦，當(dāng)時我真的想大聲地批評她們，真的有那么可怕？可是又一想，本來她們就緊張，如果我再發(fā)脾氣她們不是更害怕嗎？于是，我便開始緩解緊張地氣氛，為她們講一些有趣地笑話，并且用自己地微笑鼓勵她們，當(dāng)她們有了一點進步時我總是微笑著點點頭，并伸出大拇指以表示鼓勵。慢慢地學(xué)生們越練膽子越大，開始緊張地情緒早就飄到了九霄云外了，一節(jié)課下來，孩子們的心情特別輕松，學(xué)習(xí)起來又快又好。

二、用微笑來肯定和贊許學(xué)生的表現(xiàn)

每一個學(xué)生都期望教師對自己的表現(xiàn)給予肯定和贊許，這是一種正常的心理需要。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了進步或在其他方面有了提高時教師的贊許和肯定是十分重要的。記得在一次體育課上，我正在教學(xué)生們練習(xí)支撐跳躍，我首先把動作要領(lǐng)和注意事項講了一遍而且邊講邊進行演示，孩子們由于是第一次接觸這一項內(nèi)容，所以大部分學(xué)生聽得都十分認真，但是在我做示范得時候我隱隱約約地聽見有人在隊伍里說什么，不用看肯定是調(diào)皮大王小明，我并沒有批評他只是看了他一眼。當(dāng)我講完后，我開始讓學(xué)生們試著練習(xí)，學(xué)生們都有些害怕，讓誰先開個頭呢？我想了想說：“誰愿意做第一位勇敢者，為大家做個榜樣？”此時，大家都安靜了下來，大家你看看我，我看看你，誰也不說話，這時我把目光投向了小明，用眼神示意他，他看看我先是低下了頭隨即又把頭抬了起來，我微笑著看著他，“老師，我來試試！”“好樣的！老師來保護你！”有了我的鼓勵，他顯得更自信了，助跑、起跳、跨越、落地這一連串的動作小明完成的竟是那么的出色，我摸著他的頭臉上露出了滿意的微笑，并向他使勁的點點頭，孩子們不由自主地鼓起了掌，小明也不好意思地笑了。以后地體育課上，在也見不到小明違紀了，每節(jié)課他表現(xiàn)得都很積極，而且還經(jīng)常會協(xié)助我輔導(dǎo)一些體質(zhì)較弱的學(xué)生。是微笑使他有了自信，他從微笑中獲得了前進的力量，發(fā)出了更高的學(xué)習(xí)熱情。教師用微笑適時的肯定了學(xué)生，起到了此時無聲勝有聲的作用。

三、用微笑增強體育教學(xué)效果

微笑是熱情鼓勵，以示贊同的表情。學(xué)生從教師微笑中得到肯定后，會產(chǎn)生內(nèi)在積極驅(qū)動力，努力去克服困難、積極學(xué)習(xí)。據(jù)專家測定：學(xué)生在積極狀 態(tài)下的學(xué)習(xí)效率能比在消極狀態(tài)下提高30%到45%。

為印證專家的這個測定，本人特意在跳高教學(xué)中進行積極地嘗試，收效明顯。眾所周知，跳高的技術(shù)性較高，在跳高教學(xué)中學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼心理，主要表現(xiàn)為肌肉緊張，血壓上升，注意力無法集中等現(xiàn)象，而無法完成跳高動作。教學(xué)實踐中，我把全班同學(xué)平均分成2組，對第一組的學(xué)生板著臉并硬性要求他們反復(fù)練習(xí)，當(dāng)出現(xiàn)動作失誤時，沒有及時關(guān)心和鼓勵他們，甚至指責(zé)、貶低和批評他們，使他們喪失自尊和自信，結(jié)果這個組的大部分學(xué)生出現(xiàn)恐懼心理，起跳動作遲鈍，不敢過桿，甚至有一個學(xué)生在起跳時扭傷腳踝，嚴重影響教學(xué)效果。對第二組學(xué)生，我微笑著面對他們：當(dāng)他們成功地完成所要求的動作時，我微笑著給他們肯定和表揚；當(dāng)他們動作失敗后，看到他們沮喪、失落的表情，我微笑著給他們關(guān)心和鼓勵，給他們以信心。這樣，微笑既融洽了師生關(guān)系又優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。處在這種輕松愉快的課堂環(huán)境之中，學(xué)生個個躍躍欲試，班記錄頻頻被刷新，還創(chuàng)造了一個全級最好成績。同樣的老師、同樣的教學(xué)內(nèi)容，不一樣的是有沒有采用微笑教學(xué)，出現(xiàn)這么大的教學(xué)效果差異，究其原因是微笑的魅力所在。

四、用微笑縮短師生間的情感距離

如果教師的臉上經(jīng)常帶著微笑，會給學(xué)生以沐浴春風(fēng)的感覺，同時也會提高教育教學(xué)質(zhì)量。我是男教師，有些女同學(xué)對我很畏懼，再加上她們天生就比較膽小，如果教師的表情比較嚴肅的話，她們的心理會更緊張的，這樣就根本沒法完成有難度的動作，而且還很有可能發(fā)生危險。為了克服這個缺點在我的體育課上，我一直采用愉快式的教學(xué)方法，課上的語言幽默、和諧，并經(jīng)常與學(xué)生談心，了解孩子的內(nèi)心動向。當(dāng)學(xué)生有了點滴的成績或是獲取成功時，我會用微笑及時地給予肯定，并鼓勵她們繼續(xù)努力，當(dāng)她們有了困難時我會微笑著伸出援助之手去幫助她們，讓學(xué)生充分感受到教師是和藹可親的。

微笑對于每個人來說是一件十分簡單的事情，但在教學(xué)中微笑卻有著非同一般的作用，老師們不要吝惜自己的微笑，讓我們每一位教師都微笑的去面對每一位學(xué)生吧！用微笑這種無聲的語言藝術(shù)來幫助我們的教學(xué)，一定會收到意想不到的效果！

參考文獻：

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