淺談中學(xué)地理教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

武慧敏

【摘要】作為一名地理教師，其必須要具備健康的身體、健康的心理，完成理論知識(shí)與基本技能等一系列活動(dòng)的學(xué)習(xí)。文章主要針對(duì)“中學(xué)地理教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)”展開(kāi)分析研究。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理 課堂教學(xué) 專業(yè)素養(yǎng) 現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0170-01

所謂教師專業(yè)素養(yǎng)指的是教師自身要具備專業(yè)素質(zhì)，還要具備專業(yè)修養(yǎng)，其要豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高自身的教學(xué)技能。

一、第一素養(yǎng)——專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

作為一名中職地理教師，其必須要地理學(xué)科知識(shí)、心理知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等。在眾多的知識(shí)中，地理學(xué)科知識(shí)是最重要的知識(shí)。從某種程度上來(lái)講，地理教學(xué)的效果既會(huì)受到教師掌握地理知識(shí)實(shí)際情況的影響，還會(huì)受到教師理解水平的影響。地理教師要全面理解地理教材中的知識(shí)，熟悉地理學(xué)科的研究方法。中職地理教師要弄清楚教學(xué)的目的，教學(xué)的最終目的不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的掌握理論知識(shí)，而是要將自身所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。

在地理教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)的效果。要想順利完成首要任務(wù)，教師自身要具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，借助自身淵博的專業(yè)知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了崇拜之情，為此學(xué)生也愿意參與到地理教學(xué)活動(dòng)中。

二、第二素養(yǎng)——教育能力素養(yǎng)

所謂教育能力素養(yǎng)是指教師要具備教育預(yù)見(jiàn)、傳導(dǎo)、專業(yè)擴(kuò)充等能力。本文著重闡述了教育預(yù)見(jiàn)能力、教育傳導(dǎo)能力。

教育預(yù)見(jiàn)能力指的是在教育活動(dòng)開(kāi)始之前，分析影響教學(xué)活動(dòng)的因素，估計(jì)每節(jié)課所取得的教學(xué)成果。中職地理教師通過(guò)準(zhǔn)確的估計(jì)教育對(duì)象、教育內(nèi)容等，其才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，并能科學(xué)、準(zhǔn)確的估計(jì)出教學(xué)成果。

教育傳導(dǎo)能力指的是教師借助自身所處理過(guò)的信息來(lái)作用于學(xué)生身心，利用信息來(lái)達(dá)到教育學(xué)生的目的。在教育傳導(dǎo)能力中，語(yǔ)言能力占據(jù)核心地位。其中語(yǔ)言能力分為以下兩種，第一種，正式語(yǔ)言能力；第二種，非正式語(yǔ)言能力。從相關(guān)的調(diào)查研究中可以發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)教育活動(dòng)中，非正式語(yǔ)言發(fā)揮著非常重要的作用。對(duì)于中職地理教師來(lái)說(shuō)，其必須要具備較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

與其他學(xué)科相比較，地理這門(mén)學(xué)科具有綜合性、空間性等特點(diǎn)，為此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要具備運(yùn)用地圖的能力，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、分析身邊的環(huán)境，提高學(xué)生的綜合能力。

三、第三素養(yǎng)——專業(yè)技能素養(yǎng)

地理教學(xué)活動(dòng)能否成功往往取決于教師的專業(yè)技能素養(yǎng)。教育交往是拉近教師與學(xué)生間的距離的主要方式。通過(guò)教育交往，教師能第一時(shí)間了解到學(xué)生內(nèi)心的想法，并將自身的想法也傳遞給學(xué)生，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。師生間的關(guān)系往往會(huì)受到教師對(duì)學(xué)生態(tài)度的影響。如果教師對(duì)學(xué)生始終抱著漠不關(guān)心、高高在上的態(tài)度，那么學(xué)生自然會(huì)疏遠(yuǎn)老師，也不喜歡上與該老師相關(guān)的課程。所以，地理教師要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而喜歡上地理這門(mén)學(xué)科。

站在社會(huì)勞動(dòng)的形態(tài)上來(lái)講，通過(guò)考察教師的工作會(huì)發(fā)現(xiàn)其是由有目的的活動(dòng)、勞動(dòng)對(duì)象及勞動(dòng)手段所構(gòu)成。地理教師工作有其特殊性，其必須具備專業(yè)技能素養(yǎng)，從而不斷產(chǎn)生新的教育功效。

四、第四素養(yǎng)——專業(yè)倫理素養(yǎng)

在教師的專業(yè)倫理素養(yǎng)中，專業(yè)精神占據(jù)首位。具體表現(xiàn)如下：教師要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)精神和專業(yè)精神。中職地理教師要認(rèn)真看待自身的工作，并認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，將自身更多的精力與時(shí)間都投放在這項(xiàng)工作上。盡管，地理這門(mén)學(xué)科沒(méi)有受到家長(zhǎng)與學(xué)校的重視，但是教師卻不能灰心，并致力要為地理教育的發(fā)展而努力。與此同時(shí)，中職地理教師要具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心，明確自身的教學(xué)宗旨。做好地理教學(xué)工作，關(guān)系每位學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)情況以及思想狀況，確保每位學(xué)生的身心都能健康成長(zhǎng)起來(lái)。除此之外，教師要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神，他們要熱愛(ài)自身的工作，愿意為了這項(xiàng)工作付出畢生的精力，以此來(lái)推動(dòng)地理學(xué)科的發(fā)展，提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

中職地理教師肩上承擔(dān)著重大的使命，其要為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多專業(yè)、優(yōu)秀的人才，因此其必須要具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。一旦地理教師在專業(yè)素養(yǎng)方面上出現(xiàn)了問(wèn)題，那么整個(gè)地理教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法順利開(kāi)展下去，學(xué)生對(duì)地理這門(mén)學(xué)科也不會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。鑒于此，中職地理教師要定期參加培訓(xùn)活動(dòng)，多為自身充電，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。

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