互聯網+背景下高校大班教學存在的問題及解決措施

【摘要】本文通過問卷調查的形式，找出了目前大班教學存在的問題包括四個方面：學生基礎參差不齊、教師教授內容多、課堂的管理比較困難以及學生的積極性不高，針對這幾個方面找出了相應的解決辦法。

【關鍵詞】大班教學 存在問題 解決措施

【課題項目】 院級教改課題：大班教學環境下專業課有效教學的研究——以建筑工程技術專業為例。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0221-02

進入21世紀，我國進入了社會主義現代化建設的新時期，社會主義市場經濟體制將得到進一步的鞏固和完善，未來若干年，我國國民經濟仍然會保持較快的增長速率，較快的增長率必然會產生較大的投資需求，而建筑業作為國民經濟支柱產業，不可避免地具有宏觀經濟形勢相關性和政策敏感性，這決定了建筑企業在制定戰略的時候，會密切關注國家宏觀經濟政策、動態及各項經濟指標。前幾年國家大力扶持新農村建設，大部分地區舊城改造，國家級大型工程等。

1.大班教學問卷調查

本次調查對象為2014級建筑工程專業的360人和建筑工程技術專業教研室的20名教師，調查的內容涉及教師教學的情況（教師備課情況、信息化手段的采用情況、激發學生興趣情況等）、學生聽課的情況（對課程感興趣程度、師生交流情況、教師講授理解情況、課堂表現情況、作業完成情況等）兩大方面設計調查問卷，共發放問卷380份，回收問卷365份，回收率96.05%，回收率超過90%，數據有效。

2.大班教學存在的問題

問卷回收回來以后，課題組對問卷上的內容進行了歸納、分析和整理，發現大班教學存在以下問題：

2.1 學生基礎參差不齊

本專業學生有理科生、文科生，還有一些特長生，學生基礎不一，參差不齊，而且本專業的相關課程（例如：建筑力學），學習起來還是比較困難的，這就造成了很多學生聽不懂，一節課聽不懂第二節課就不愿意繼續聽，時間一長，就造成了惡性循環。

2.2 教師教授較快、內容較多

對于一名建筑工程技術專業的大專生來說，大學兩年多的時間里，第一年基本上在學習基礎課程，第三年的很多時間都是在實習單位實習，細算下來也只有一年的時間在學習專業課，因為要求教師在有效的時間里講授更多的知識，造成建筑工程技術專業的學生一周三十節課，教師在講課時滿堂灌的情況。教師每次上課都講授很多知識，學生聽起來就更費勁了。

2.3 課堂的管理比較困難

由于是大班教學，特別是建筑工程技術專業一個班級大約50個人，兩個班級加起來就將近100人了，在這樣的大課堂上，教師想要能夠掌控整個課堂是非常困難的一件事。不管是從上課效果，還是課堂師生的互動，都存在很大的困難。

2.4 學生的積極性不高

目前被大專錄取的學生在學習的能力、學習的積極性、知識的儲備等方面都不是很好，在高中學習都不是很積極主動，到了大學隨著環境的誘惑力（例如互聯網）越來越多，想讓學生花費更多的精力投入到學習當中可能會有更大的困難。

3.大班教學的解決措施

3.1 根據學生的基礎采用分層教學

根據學生的基礎把學生分成A、B、C三類，對于A類基礎的學生，不但要求能夠掌握課堂上講授的重點和難點，而且要求學生能夠自主的去學習相關的知識。對于B類基礎的學生只要求掌握課堂上講授的重點和難點。

3.2 優化講課內容，少講、精講

要求在備課的時候根據具體的情況調整課程方案，優化上課的內容，講解核心的知識點，保證核心的知識點學生能夠掌握一二，基本達到了課程目標。

3.3 加強課堂管理

雖然教師在前期準備的很充分，如果學生在上課過程中不配合也是達不到理想的效果，所以加強課堂管理非常重要。在上課的過程中，嚴管遲到、曠課現象，在講課的時候適當的在教室走動，時不時的提問剛才講過的知識點，對回答出來的學生進行加分等等，這樣也可以起到一定的效果。

3.4 調動學生的積極性

在課前、課中、課后調動學生的積極性也是非常重要的，對于大專院校的很多學生來講，缺乏自信，應該適當地給予鼓勵，在課前通過QQ群、微信群等各種途徑布置一些與課程相關的、并且學生感興趣的內容，讓學生自己或組成小組進行探索，對于完成的或完成一部分的學生給予加分等方面的鼓勵。

總之，在互聯網+的背景下，如果讓學生離開網絡，離開手機是不可行的，關鍵是在于如何讓互聯網為我們所用，如何在這樣的大環境下充分利用互聯網是目前亟待解決的問題，大班教學更是在這些方面要引起重視，讓學生利用互聯網學習專業知識，變弊為利勢在必行，刻不容緩。

參考文獻：

[1]陳根.高校大班教學課堂紀律主要影響因素研究[D]，華中科技大學，2009年

作者簡介：

王會芳（1982-）女，漢族，河南開封人，碩士研究生，揚州工業職業技術學院講師，建筑材料，給排水。