探討網絡時代下高等教育教學方式的創新改革

楊靜秋

【摘要】近年來，隨著網絡技術的普及，為高校學生的學習拓寬途徑，同時也對高等教育的教學方式帶來極大地影響，在網絡時代的環境下，高等教育需要對教學方式進行一定的創新與改革，充分地利用網絡技術的便利性與優勢，推動高等教育在教學方式與時俱進，從而培養出符合社會發展需求的人才。本文首先分析網絡技術在當前高等教育教學中所帶來的影響，然后提出推進教學方式改革與創新的策略。

【關鍵詞】網絡時代 高等教育 教學方式 創新 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0233-02

在二十世紀八十年代中，信息技術得到較好地推廣，從而將高等教育中地域的界限打破，使得高等教育在教學方式、主客體以及內容等方面都發生較大的變化，這就使得高等教育在網絡時代中積極地轉變傳統的教學方式，將教學的中心問題轉移到培養學生綜合能力中，這就需要高等教育主動探索并創新教育方式。

一、網絡時代對高等教育教學方式所帶來的影響

首先是豐富教學資源，當前各種的電子資料、數字移動圖書館、網絡課程以及各種學習論壇等為學生的學習帶來大量的資源，同時也改變了學生的學習方式，學生可以更加自由的安排學習時間與學習內容，從而有效地解決高等教育中大班授課方式所出現的缺點，通過網絡技術實現個性化的教學方式；其次是教師在教學中改變傳統的理念，在課堂中不再是知識的唯一傳授者[1]，許多學生可以通過網絡查閱自己有疑問的知識，從而獲得解決，因此教師需要轉變角色，及時地學習與更新自己的知識體系，從而才能夠為學生提供更加準確的知識；最后網絡技術促使教學手段的發展，當前出現的多媒體技術就是其中影響比較大例子，它通過圖片、視頻、文字等的組合，將知識更加形象生動地傳授給學生，這對于學生掌握知識提供極大地幫助。網絡技術還打破教師授課的場所，將課堂發展至更加廣闊的范圍中，這利于學生與教師之間的交流。

二、推進教學方式改革與創新的策略

（一）實施靈活的教學方式

只要網絡能夠覆蓋的區域都可以為師生之間提供教學的場所，由此在網絡技術的支持下，教師可以實施更加靈活多樣的教學方式，從而豐富教師的教學方式，促進學生的自主學習。第一種方式是教師運用多媒體的方式設計教學內容，將核心知識通過問題引導的方式，促使學生積極通過網絡去尋求解決的方案，例如訪問相關的學習網站以及名師網絡課程等，這不僅可以有效地促學生主動學習，而且也能夠調動學生學習的積極性，這是對傳統教學模式的一大創新[2]，可以較好地提高學生的知識水平。第二種方式是組織學生合作學習，教師需要為學生分配一定的學習任務，然后學生之間通過組成團隊的形式分工完成學習的任務。

（二）建立與網絡時代相一致的教學考評方式

教學考評是教師對學生的學習成果進行檢查，這對于教師來說，可以提供有效地指導教學策略的調整，從而使得教師的教學更加的適合學生的學習。在網絡時代的環境中，由于教師的教學模式發生較大地變化，所以在教學的考評方式上也需要做出相應的調整，例如考評項目多元化，從而切實地改變統一閉卷考試的傳統考評方式。教師可以積極地引入口試、實踐能力測試、團隊合作能力以及最終學生的成果展示等，在考評的時間安排上，教師可以采用平時作業、課外閱讀、校內外實踐，再結合傳統的期中與期末考試等，通過這樣的方式可以有效地將學生各個方面的能力都展示出來。

（三）需要加快教學資料的建設

由于網絡時代給教學方式帶來許多的優勢，學生的學習可以不受到時間、空間以及地域的限制[3]，從而使學生能夠根據自己的時間安排學習，因此教師要積極地推進高校加快教學資料的建設工作，積極引進校內外的各種優秀學習平臺與系統，將各個專業中的最新的研究成果提供給學生閱讀，這也是對高校教學方式進行的一大改革，從而使教師的教學工作更加適應學生的學習要求。

三、結束語

在網絡技術的支持下，高等學校的教學方式發生許多的創新，從而極大地改變學生的學習方式，集中地表現在學習時空方面、學習資源的獲取與學生知識的組合中，這是網絡時代帶給高等教育在教學方式創新的結構，同時對培養學生的綜合能力也有一定的好處，因此教師在網絡技術快速發展的今天，需要加強學習技術知識，才能在教學中掌握良好的方式。

參考文獻：

[1]王魯濱，劉鉀.網絡教育促進教育創新變革的應用研究——以中央財經大學函授課程網絡教學為例[J].繼續教育，2014，01：16-19.

[2]郭明凈，紀在云.試析MOOC對高校教學模式和學習方式的變革——兼論大學生自我教育時代的來臨[J].現代教育科學，2014，11：112-117.

[3]鄔大光，李國強.《教育規劃綱要》實施五年進展與高等教育未來方向的基本判斷——《高等教育第三方評估報告》前言[J].中國高教研究，2016，01：4-11.