探析高中數(shù)學教學中存在的問題及解決策略

胡志陽

摘 要：數(shù)學在學生的學習中占據(jù)著重要地位，但同時也是很多學生頭疼的科目。這就需要教師和學生兩者共同努力，作為教師要及時找出影響學生學習的因素，并且不斷找出解決方法，提高自身的教學能力和教學有效性。本文根據(jù)筆者在教學中的所見所聞，對教學中存在的部分問題進行了闡述，同時，提出了相關(guān)的教學建議，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；問題；建議；教學

數(shù)學是一門理性的學科，很多人認為只有聰明的學生才能把數(shù)學學好，其實不然，學生只要認真學習掌握相關(guān)的學習技巧就一定可以學好數(shù)學。高中數(shù)學相比于初中數(shù)學已經(jīng)有了一定的難度，并且學生在數(shù)學成績上存在很大的差異，高中生由于高考的壓力，在學習上更加需要教師的指導，因此，在教學中，教師要更加有耐心。但是就當前的高中數(shù)學教學來看，還存在許多不盡如人意的地方，本文根據(jù)筆者在教學中的所見所聞，闡述當前高中數(shù)學教學中存在的問題，并提出幾點教學建議，希望能夠?qū)虒W有所幫助。

一、當前高中數(shù)學教學中存在的問題

作為教師，不僅要傳遞給學生知識，更要對自己的教學不斷進行反思和創(chuàng)新，為學生的學習創(chuàng)建良好的教學環(huán)境。在教學過程中要及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題及時提出建議，不斷推進教學改革，提高教學的高效性。隨著素質(zhì)教育以及新課改的不斷推進，教師在教學上做了不少改革和創(chuàng)新，但是教學改革不是一朝一夕就能完成的，需要一定的過程，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。針對當前的高中數(shù)學教學，筆者認為，在教學中依舊存在以下問題：

（一）教師教學觀念更新不徹底，傳統(tǒng)觀念影響依然存在

教學觀念影響教學行為，教師的教學行為是教學觀念的直接表現(xiàn)。在當前的教育背景下，教師應(yīng)該積極學習現(xiàn)代教學觀念，及時糾正傳統(tǒng)教學觀念中不正確的教學思想，只有這樣才能提高教學的科學性，學生才能在更大程度上受益。但是，在目前的教學中，許多數(shù)學教師依舊秉承傳統(tǒng)的教學觀念，尤其是一些教學經(jīng)驗豐富的老教師，他們受傳統(tǒng)的教學觀念影響較深，一時很難全部接受當前先進的教學觀念，在教學中依舊會受到自身以往教學行為的影響，從而使教學產(chǎn)生一定的被動性。

（二）“教書匠”的轉(zhuǎn)變不夠全面，教學方法有待完善

在新課改下，要求教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和學生發(fā)展的引路人，教師的任務(wù)不僅僅是教書育人，還要關(guān)愛學生，關(guān)心學生的學習、生活等等，保證學生全面、健康的發(fā)展。但是從當前的數(shù)學教學情況來看，很多教師還沒有充分做到這一點，教師能夠很認真的完成教學任務(wù)，但是對學生其他方面的發(fā)展還沒有足夠的重視。教師身份和角色的增加，要求教師教學方法的轉(zhuǎn)變，只有采用正確的教學方法才能為學生營造健康和諧的學習氛圍，從而促進學生的學習和發(fā)展。

在教學方法上，教師更多的采用練習題的方式，數(shù)學學習不可避免要求學生通過練習來掌握和鞏固所學知識，通過練習達到舉一反三的效果，但是許多教師將題海戰(zhàn)術(shù)作為教學的主體，導致學生在數(shù)學學習上有著很大的壓力，影響學生的學習情緒，從而影響學生學習能力的提高。

（三）學生的積極性沒有得到充分發(fā)揮，教師是教學的主體

在新的教學背景下，教學要求以學生為主體，提高學生在課堂上的參與度，從而鍛煉學生的能力。從當前的課堂教學情況來看，學生在課堂上的參與度還沒有得到很大的提高，在新課改的促進下，教師意識到學生主體參與的重要性，但是依舊存在很大的進步空間。在實際的教學過程中，教師會迫于教學壓力以及教學目標的完成，從而減少留給學生的時間，這就導致學生鍛煉的機會少。同時，教師在課堂上占據(jù)主導地位，學生動腦的機會不多，很容易讓學生對教師產(chǎn)生依賴，學生的學習積極性帶動不起來，容易養(yǎng)成懶惰的習慣，不利于學生思維能力的培養(yǎng)。

二、高中數(shù)學教學建議

針對當前教學中存在的這些問題，筆者認為，作為教師應(yīng)該秉承著終身學習的觀念，及時發(fā)現(xiàn)自身教學中的問題，并不斷克服，在教學中可以采取以下措施，不斷提高教師自身素質(zhì)，同時提高學生的積極性，鍛煉學生的能力。

（一）及時更新教學觀念，打好教學的思想基礎(chǔ)

教師應(yīng)該時刻關(guān)注最新的教學動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和更新自身的教學觀念，為教學打好思想基礎(chǔ)，教學觀念的正確與否對教師的教學行為直接產(chǎn)生影響。因此，要想提高教師的教學行為，必須要做好教學觀念的更新，只有這樣才能保證教師在教學過程中秉承著正確的路線，為學生的學習創(chuàng)建健康的環(huán)境。

（二）創(chuàng)新教學方法，提高教學的效率

教學方法的好壞直接體現(xiàn)教師的教學水平，在數(shù)學教學中，相信每位教師都有自己的一套教學方法，但是只有適合學生的教學方法才是好的方法。在教學觀念的更新下，教師的教學方法也要做出適當?shù)恼{(diào)整，才能更加符合當前的教學，從而促進學生知識的學習和能力的提高。

在高中數(shù)學教學中，教師要做到引導為主，帶動學生思考，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，讓學生形成適合自己的思維模式和習慣。題海戰(zhàn)術(shù)能夠幫助學生利用和鞏固知識，但是同時能夠給學生帶來很大的學習壓力，高中生時間緊，任務(wù)重，做大量的練習題需要占據(jù)學生較多的時間，這種教學方式不符合當前高效性的教學方式。因此，在教學中教師要通過引導加上學生自己的思考強化所學知識，同時，教師要選擇高質(zhì)量的練習題，在課堂上做引申訓練，減少學生課下的負擔。

（三）確立學生的主體地位，提高學生的積極性

在數(shù)學教學中，教師要認識到學生自身主體性的重要性，要讓學生參與到教學中來，讓學生發(fā)揮自身的能動性。在課堂教學中，教師可以采用合作教學的方式，讓學生在課堂學習中通過相互討論，激發(fā)學生的學習欲望，從而提高學生的學習積極性。學生在相互討論的過程中，能夠看到自身體會不到的思維方式和角度，對于鍛煉學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力有一定的幫助。同時，在相互討論的過程中，可以活躍課堂氛圍，帶動班級上所有的學生參與到學習中來，促進學生的共同進步。除了合作學習，教師在教學中也要提高學生的參與度，及時聽取學生的意見和建議，讓學生發(fā)表不同意見，鼓勵不同聲音的存在，提高學生學習的信心。

總之，在高中數(shù)學教學中，教師要根據(jù)當前的教學，及時發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足之處，并根據(jù)學生的需求和當前最新的目標和大綱，調(diào)整教學方案。提高學生的主體性，發(fā)揮學生的積極性，讓學生能夠參與到教師的教學中來，從而使學生的能力得到提高。