關于高中數學探究式教學原則的思考

蘭如彪

摘 要： 伴隨著現代教育體制的不斷改革，高中教學得到越來越多的重視，良好的高中教育可以幫助學生考入理想的大學。高中數學教學是高中教學的重要組成部分，為促進高中數學教學水平的提高，使學生的數學成績更上一個臺階，為學生的高考打下良好的數學基礎，本文針對高中數學的探究式教學進行討論，為促進數學教學成效的提高作出努力。

關鍵詞： 高中數學教學 探究式教學 教學思考

1.高中數學探究式教學的優點

現代教育對高中數學教學提出了更高的要求，為促進高中數學教學成效的提高，高中教師加強了對探究式教學的認識。探究式教學能夠調動學生的學習積極性，使學生的數學學習由被動變為主動，在學習過程中發揮學生的學習主動性，能夠加強學生對數學知識的理解，促進學生數學成績的提高，能夠提高學生的課堂參與率，形成良好的課堂氛圍，有利于學生整體數學成績的提高，能夠促進學生之間的合作，使他們互相幫助、互相提高，彌補了教師在教學上的不足。下文針對高中數學教學探究式教學的優勢展開介紹。

1.1探究式教學能夠發揮學生在學習中的主動性

現代教育越來越重視學生在學習中的主動性。現代教學方式是圍繞提高學生的學習主動性進行改進的。探究式教學能夠發揮學生在學習過程中的主動性，當前數學教學面臨的最大問題就是學生的學習積極性不高，即使在教師催促下，也只是投入了少量精力，而數學又是學生高考的重點科目，很多學生都是因為數學成績不理想的原因沒有考入理想的大學。所以，提高學生的學習積極性成為數學教學的重點內容。探究式教學以學生為主體進行教學，激發學生的學習興趣，發揮學生的主動性，讓學生主動地學習，由教師主動教變為學生主動學。

1.2探究式教學能夠加深學生對知識的理解

要想使學生的數學成績提高，就要加深學生對數學知識的理解。很多數學知識的學習靠的不是記憶，而是理解，只有學生能夠完全明白這一知識點，以后面對有關這一知識點的題目都能夠作出很好的應答。教師在教學過程中采用探究式教學，能夠針對特定的知識點，讓學生進行討論，解決學生面對這一知識點的各種問題，加深學生對這一知識點的認識。數學出題，萬變不離其宗，都是圍繞特定的知識點展開的，所以教師在教學過程中要注意對知識點的歸納，并根據特定知識點進行訓練。例如，教師在進行高考題的講解時，可以讓學生對題中的知識點進行歸納，找出這個題中存在的知識點，然后引導學生思考有關這個知識點的內容，讓學生自己進行解題。

1.3探究式教學能夠提高學生的聽課效率

由于數學課堂本身的枯燥性，造成學生的課堂參與積極性都不夠高，探究式教學能夠促進教師與學生進行互動，提高學生的課堂參與積極性。教師不時對學生進行提問，讓學生時刻處在精神緊繃狀態，聽課效率自然而然就會提高很多。探究式教學對教師的教學提出了新的要求，要求教師不僅要精通數學知識，還要通過各種方法提高學生的課堂學習積極性。例如，為了改變數學課堂枯燥乏味的特點，教師可以不時地講一個笑話，在緩解學生學習壓力的同時，提高學生的課堂參與性。

1.4探究式教學能夠促進學生之間的合作，促進共同提高

教師在進行數學教學活動時，由于數學知識的復雜性，致使教師不可能對每個學生都進行詳細講解，學生必然會有不會的問題為。了改變這一教學現狀，教師要加強對探究式教學的應用。探究式教學能夠促進學生之間的合作，讓學生互相幫助，學習好的學生在幫助學習差的學生學習的過程中，既能夠提高自身對這一知識點的熟練應用程度，又能夠幫助其他人解決困難。在學生互相幫助的過程中，既能夠加深同學之間的友誼，形成很強的班級凝聚力，又能夠相互提高，促進班級整體學習成績的提高。例如，教師在開展教學活動時，可以根據學生的學習成績，對學生進行分組，利用小組之間的合作促進學生學習成績的提高。

2.如何更好地開展探究式教學

探究式教學在高中數學教學過程中發揮著重要作用，為促進數學教學成績的提高作出了重大貢獻。探究式教采用最先進的教學理念，在教學過程中充分激發學生的學習興趣，發揮學生在學習中的主動性，讓學生主動進行學習，為學生數學成績的提高打下堅實的基礎。為促進探究式教學更好地高中開展，下文將針對如何更好地開展探究式教學這一問題展開討論。

2.1教師要加強對探究式教學的認識

探究式教學能夠大幅度提高高中數學教學成效，為促進探究式教學更合理地開展，教師要加強對探究式教學的認識。教師是進行探究式教學的主觀因素，只有在教師良好引導下，探究式教學才能夠發揮最大成效。為促進學生數學成績的提高，教師要充分發揮在教學活動中主動性，運用各種方法調動學生的學習積極性，提高學生學習數學的興趣。興趣是最好的老師，探究式教學是以激發學生的興趣為基礎對學生開展教學的。

2.2教師要注意以課堂為主體

探究式教學是以課堂為主體進行開展的，教師要加強對課堂教學的重視，通過各種方法提高學生的課堂參與度，提高講課效率，充分利用課堂時間讓學生學到更多知識。為促進教學活動的進行，教師要加強對學生課堂紀律的要求，良好的課堂紀律能夠促進良好學習氛圍的形成。一個班級學習成績如何，通過這個班級的學習氛圍就能夠觀察出，所以教師在開展探究式教學時，要營造良好的學習氛圍。數學學習非常注重學生的獨立思考，數學解題，也需要經過長時間思考，所以教師要給學生足夠的解題時間，加深學生對知識的了解。

2.3探究式教學注重教師與學生之間的互動

教師在開展探究式教學時要注重與學生之間的互動。通過與學生互動提高學生的課堂積極性，讓學生全身心投入到課堂中，加深對課堂知識的了解。教師與學生進行能夠促進教師與學生之間的感情交流，很多時候，教師與學生之間擁有良好的感情，能夠促進學生對這門課程的學習。教師要注重對學生學習成績的關心，通過每一次考試分析，讓學生不斷發現自身缺點，并作出積極改正，讓學生的每一次考試都能夠成為其進步的墊腳石。所以，教師在進行探究式教學時，要加強對學生的關心，與學生培養良好的感情。

2.4探究式教學注重對學生良好學習習慣的培養

教師在開展探究式教學時，要著重培養學生養成良好的學習習慣。好的學習習慣能夠大幅度提高學生的學習成績，讓學生在學習過程中不斷進步、不斷發展，促進自身學習能力的提高，為學生的高考打下堅實的基礎。教師要積極促進學生對基礎知識的學習，只有學生學好基礎知識，教師后續的教學活動才能順利進行，良好的基礎是學生學習成績提高的重要前提。探究式教學要求教師制訂合理的教學計劃，使得學生的學習能夠有序進行，為提高學生的學習積極性，教師要引導學生制訂合理的學習目標，有了目標，才有了奮斗的方向和動力。

3.結語

伴隨著現代教育體制的不斷改革，對學生在學習中的主動性越來越重視。為了促進高中數學教學成效的提高，高中數學教師要加強對探究式教學的認識，積極通過各種方法促進探究式教學的開展。教師在開展探究式教學時，要注重以課堂為主體，加深與學生之間的感情交流，促進學生之間的交流合作，在學習成績提高的同時能夠形成良好的情誼，促進班級凝聚力的增強。

參考文獻：

[1]沈建芳.新課改下高中數學探究式教學的簡單體會[J].軟件（教育現代化）（電子版），2015，（1）：63-63.

[2]于超玲.高中數學探究式教學引導實踐探析[J].成才之路，2015，（33）：79-79.